教师应注重培养学生的创新精神

刘璐

【摘要】教学的开放是培养创造型人格的必经之路，是一条通往素质教育成功的阳光大道，作为老师要更新观念，努力创设开放的教学情境，培养学生的创新意识，将学生置于他们热爱的语文学习氛围中，将课堂交还给学生，使学生成为学习的主人，成为一个有效的学习者，更成为一个富有创新精神的时代建设者。

【关键词】教师；学生；创新精神

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在全面推进素质教育的今天，如何使素质教育落到实处，把学生培养成不仅具有扎实的科学知识，更具有创新探索精神的新世纪创造型人才已成为教育工作者研究的重要课题。每个学生都具有创造欲望，创造是学生自我发展的需要，因此要充分利用课堂教学的主渠道创设开放情境，营造创新氛围，激活学生主体积极主动学习，从而点燃学生的创新火花，有效培养学生的创新精神。

一、转换角色心理，实现师生关系开放

教学是教师和学生的互动合作的双边活动，传统的以“授”为主的课堂教学已严重制约了学生个体的发展，已不能适应当今时代的创新要求。因此合理转换师生角色心理，创设民主平等和谐的教学情境，能真正唤醒学生的主体意识，实现师生关系的充分开放，让学生在学习过程中敢想、敢说、敢问，从而诱发出学生的创新精神。在教学说话《做客》时，要求学生根据图意和提示，将整个做客的过程连起来说一段话，再分角色表演。这样的设计迎合了学生的心理，他们在课堂上兴味盎然，参与的积极性高涨。在教学中，通过采用“一看图，二答问，三串联，四想象，五表演”这样的步骤，可以丰富学生的课堂体验，顺利完成言语交际能力的训练，从而让教学效果事半功倍。

二、倡导自由空间，实现教学方式开放

最早由捷克教育家夸美纽斯提出的“班级授课制”是我国传统的课堂教学组织形式，随着社会进步时代发展，对教育提出了更高的要求。要培养需要的创造型人才，就需要教育为学生创造自我教育、自主发展的空间，给学生足够的自由学习活动空间，实现教学方式开放，有效发挥学生潜能，萌发学生的创新精神。

（一）注重小组学习

在教学中留给学生一定的开放时空进行以小组为单位的合作学习，让学生尽情地自我表现，能有更多机会发挥潜能，实现思维火花的不断碰撞，以启迪学生创新的灵感，有效激发学生的创新意识。如教学说话《做小风车》，在准备好一切制作材料后，让学生自愿组合成制作小组，动手做小风车。以学生合作学习为基础的师生，生生交流的多边的立体型信息交流让学生通过自主的智力活动，去发现认知对象的奥秘，这是一种培养学生创新精神的有效方式。

（二）加强动手动脑

教育家陶行知说过：人有两个宝，双手和大脑。在教学中创设学生动手摆弄操作的实践机会，让学生在实践过程中动手动脑，掌握思维方法，促进思维发展及创新意识的培养，不仅增加了学生实践活动的机会，更加深了学生对知识的情感。如说话写话《香蕉》，可让学生自带一根香蕉，看一看，闻一闻，尝一尝，然后创设一定的生活情景，让学生自己来向大家介绍香蕉的形状、颜色、味道。通过动手动口动脑，学生的思考有了充足的时间，学生的创新精神得到了有效培养。

（三）联系生活实际

语言来源于生活，生活离不开语言，生活开放的语文教学已被广大教育工作者认可，学生对自己身边鲜活多彩的语言也更亲切。在教学中，通过灵活多样的教学实现语文教学的生活化，既能激发学生兴趣，有效巩固语文知识，更能拓宽学生视野，活跃学生思维，培养学生解决实际问题的能力。让学生在解决问题的探索过程中充分发挥学生潜在的学习能力，同时创新能力又得到了发展。

三、鼓励质疑求异，实现思维方法开放

创造教育的核心是学生创造思维能力的培养，质疑求异是智慧的摇篮，创造思维的前奏。因此教学中鼓励学生大胆质疑，大胆创新，实现思维开放，更好的培养学生创新思维能力。通过一题多解、一题多议等题型的训练，学生思维获得了变通流畅，促进了创新思维能力的发展。如《蚂蚁和蝈蝈》一课的最后一段写“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。”而蝈蝈此时的心理活动会是怎样的呢？这给学生留下了很大的想象空间。这时，我让学生在读懂课文的基础上充分想象，填补这项“空白”。

四、激活激励功能，实现评价方式开放

长期单一的分数评价方式制约了师生的教学活动，制约了学生全面发展，因此激活激励功能，创设多样化的评价方法，实现教学评价开放，更好调节师生关系和师生活动，以达到最佳的教学功效，学生创造能力的最好发挥。“今天作业得了红五星！”“今天老师夸我……”“今天奖到了……”滔滔不绝的甜滋滋的话语，充分反映了学生的成功感、自豪感、满足感，反映了学生对开放评价的渴望。在教学中可以从听、说、读、写、想等方面开展自评、互评、师评等多种评价方法去激励学生，通过评价更多的获得进取的勇气和力量，更好的培养学生的创新精神。

教学的开放是培养创造型人格的必经之路，是一条通往素质教育成功的阳光大道，作为老师要更新观念，努力创设开放的教学情境，培养学生的创新意识，将学生置于他们热爱的语文学习氛围中，将课堂交还给学生，使学生成为学习的主人，成为一个有效的学习者，更成为一个富有创新精神的时代建设者。

（编辑：龙贤东）