中学英语自主创新教学模式研究

康宝兰

【摘要】中学英语自主创新教学模式讲求的是能够更好地推进素质教育，强化教学质量，实质上，其本质是，将学生置于教学过程中的主体地位，并采取因材施教的模式来提升中学英语课堂教学的有效性，本文就中学英语自主创新教学模式进行深入研究，以期相关的研究内容能为教学实践带来有益的借鉴。

【关键词】中学英语 自主创新 教学模式 研究

近年来，国家对教育事业重视程度的逐渐加深，我国中学阶段的教学质量有所提升，教学模式的运用逐渐与现代社会的人才需求方向相统一，学校素质教育的培养方式日益明朗。对于中学英语教学而言，最重要的是课堂教学过程中教师与学生之间的互动性，教师要积极探索教育策略，顺应我国素质教育的改革要求，打开英语课程教学的新思路，不断调整有利于中学英语自主创新教学的科学合理化模式。

一、中学英语自主创新教学模式的实施背景分析

在当前的社会环境中，各领域对于优秀人才的融入有一定的要求，因此，在国家基础教育阶段，需要采取一切可行措施来提升学生的自主思维能力以及创新能力，有利于学生具备良好的实践能力。中学英语自主创新教学模式的提出正是为了更好地改革素质教学模式、培养学生的创新品格而来的。在教学实践过程中，如严格按照该标准来实施教学，融合自主创新教学模式的特性，则中学阶段的教学质量较以往将会有明显的提高。

二、中學英语自主创新教学模式的特征、内涵及其实践方向

1.中学英语自主创新教学模式的特征分析。对于中学英语教学而言，教师应避免灌输式教学模式的应用，转而采取兴趣导向式教学策略，这样便能够在一定程度上提高学生学习英语科目的兴趣，并逐步引导学生主动学习英语、促使学生群体自动自发地组建英语学习小组。从本质上来看，自主创新教学模式的特征有三点：（1）该教学模式具有情感调动的意味，也就是说，通过教学策略的实施，令中学生提起对英语学习的兴趣，进而激发学生主动探索知识；（2）该教学模式具有创新教学的特性，因其与以往传承式教学模式极为不同，该模式强调的是教学双方的平等性，甚至将学生作为教学过程中的主体，围绕着学生的创新性思维来推进教学，并不断以互动教学的形式来激发学生对于语言学习与应用的灵感，促使其多利用英语来交流；（3）该教学模式更注重语言的实践性，这也是令语言类型课程的教学回归其本源，学生通过主动浏览多媒体课件、音视频教学素材，不仅扩展了学生的视野，而且还能够培养学生更广泛的兴趣爱好，从英语的学习过程中，感知到外国人的思维习惯以及行为习惯等等内容，有助于学生的全面发展。

2.中学英语自主创新教学模式的内涵分析。从教学实践过程来看，中学英语课堂师生互动教学的实践能够促进学校英语教学质量的改善，创设英语教学情境，突出互动式创新教学模式的优势。鉴于语言类课程本身的特性，需要不断进行表达与练习才能跟上学习的节奏，再加上，课堂互动教学所营造的轻松氛围，使学生能够灵活的运用两种语言来表达观点，这对于中学英语课程的学习来说是最为重要的，学生在兴趣的导向下，集中精力吸收英语知识，进而提升其学习效率，促进学校英语教学质量的提升。例如：教师可以通过情景创设的教学方法来进行角色扮演，把英语课本中的对话内容以课堂对话的方式呈现出来，进而让更多的学生参与到课堂教学过程中。

3.中学英语自主创新教学模式的实践方向研究。长期以来，我国中学英语阅读在考试中所占的分值较高，学校教师学生对于英语阅读十分重视，但在实际教学过程中，始终围绕着语法、阅读技巧等内容展开，对学生思维能力的培养较为忽视，因此，中学英语自主创新教学模式应作为未来学校英语教育的主要实践方向。例如：教师在英语课堂当中，可以沿着“设问、思考、讨论与创造”这一思路来完成中学英语课堂教学的目标，具体来说，这一教学模式的核心是凭借教师“启迪式”引导，促使学生主动提出质疑或是找寻答案，进而令师生都步入到良性的交流、论证、脑力激荡等环节之中，通过发散思维的过程，来实现英语基础知识、口语技能、英语阅读写作等课业基本内容的传承。此外，凭借以往的教学经验可知，大量阅读是学习一门语言的必经之路，也是听说读写四项技能当中最关键的技能。但即便如此，也不应忽视培养中学生自主创新思维培养的重要性，不要为了做英语阅读题而去阅读英语短文，而是要从英语阅读教学的过程中体悟英语语言的逻辑性，教师还要鼓励学生多进行英语思维习惯下的语言表述。

通过对现阶段我国中学英语自主创新教学模式的研究，能够感知到培养学生自主创新思想以及综合素质能力的必要性，与此同时，采取必要的可行性策略来推进中学英语自主创新教学模式与传统教学模式的融合也是当前教育界需要考虑的实际问题。

在钻研中学英语自主创新教学模式的过程中得知，不同的教学策略的选择会对传统教学带来较大的影响，基于此，在实际教学过程中，教师就要根据学生群体的实际情况，来合理选择不同的自主创新教学策略来完成不同的教学内容，从而引导学生在积极向上的教学氛围中获取更丰富的知识，并在教学的过程中得到互动式的语言训练。

参考文献：

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