教师人格魅力在技工学校英语教学中的作用探讨

张莉华

【摘要】教师的人格魅力是教师作为人类灵魂工程师的一种独特的影响力，對学生学习兴趣的培养、学习意志力的锻炼、人生观价值观和世界观的形成都具有重要的作用，也有利于构建高效课堂和和谐课堂，提升英语教学和英语学习的效率。本文首先分析教师人格魅力的具体内涵以及技工学校英语教学的特点，然后展开讨论教师魅力在技工学校英语教学中的主要作用。

【关键词】技工学校英语教学 教师魅力 主要作用

一、教师人格魅力的内涵

教师人格魅力是教师的一种基本素质，是完成教学工作的重要基础，是对学生学习、人格发展、意志培养的重要影响力，同时也是教师在性格、知识水平、品德素质和自身气质等方面的综合展现。教师人格魅力的主要在以下几个方面：1.教师具有较高的知识水平，不仅在英语教学方面有专长，而且在科技、地理、自然、历史等领域也有自己独特的理解。2.教师具有良好的思想道德素质，不仅将自己的知识传授给学生，也用自身良好的道德修养发挥教师的示范作用。3.教师具有对学生无私的爱，用自己内心的情感去感染、熏陶学生，用奉献和关爱给学生一个温暖的世界。

二、技工学校英语学习的特点

技工学校的学生与普通高中生在学习能力、知识水平和学习习惯方面有一定的差别，由于技工学校的学生大部分有着学习成绩差、缺乏老师关爱的学习背景，所以导致技工学校的学生在英语学习方面缺乏自信，对英语学习没有主动性和自觉性，同时也缺乏对英语学科的理解和英语学习方法的掌握，造成英语学习的效率比较低，学习成绩比较差。同时由于技工学校的人才培养目标主要是技能培养，提升学生的就业能力，所以学校在学科的设置上也缺乏对英语教学的重视，这都是技工学校英语教学工作的不利因素。

三、教师人格魅力在技工学校英语教学中的作用

1.教师人格魅力有助于兴趣教学模式的展开。在技工学校的英语教学当中，教师要特别重视学生学习兴趣的培养，要通过课堂上娴熟的讲课技能、幽默的语言、标准的英语发音、清晰的讲课思路等方式构建英语兴趣教学的模式，抓住学生的关注点，提高讲课效率，而在这个过程中，教师的整齐形象、语言、知识水平都是教师人格魅力的重要部分。同时，在兴趣教学的实施中，笔者认为英语教学与生活的结合切入点是重要方面。教师可以教学生一些日常用语，使学生进入到英语文化的氛围中，比如用餐时可以礼貌地说“May I have…？” 当对别人造成了麻烦可以说“Excuse me.”向别人寻求帮助时可以说“Can I help you？”别人对你道歉时你要回答说：“Thats OK.” 进别人房间要说“ May I come in ？”等等，学生能在老师的引导下体会到英语在实际生活中的应用，自然提高了学习兴趣，也有利于兴趣教学模式的展开。教师的人格魅力对于学生来说本身就是一种示范，对学生的学习意志力的培养和内心的关注起着潜移默化的作用，所以，学生会将教师作为学习的楷模，并将这种情感转化为英语学习的兴趣。

2.教师的人格魅力有助于对英语学习的氛围塑造。现阶段的教育模式下，技工学校的英语教学仍然以课堂教学模式为主，所以英语课堂的气氛塑造是教师顺利开展教学任务的重要前提之一。良好的课堂气氛是学生积极参与、认真听讲的重要前提，教师通过自身的人格魅力形成愉快、活泼、和谐的课堂气氛，有效提高学生英语学习的能动性，激发求知欲望，提高英语水平。具有较好人格魅力的教师一般来说教学的业务素质比较高，英语的口语流畅纯正，同时富有幽默感，课堂教学比较有感染力，学生因为比较喜欢能够主动地融入到课堂氛围之中，从而在教师和学生之间形成良好的互动关系，创建比较和谐愉快的教学氛围，提高教学效果。

3.教师的人格魅力能够有效促进任务教学模式的展开。任务教学就是通过老师给学生设置的学习任务和学习主体，同时参考英语教学的主要目标，从而有效地开展英语教学内容的安排工作，任务教学的主要形式为小组主题讨论和英语演讲比赛等，能够提高学生英语思维能力、口语表达能力，

任务教学的主要目的是强调学生对英语表达和英语交际的切身体会，帮助他们完成用英语进行思想表达的过程，实现英语知识的积淀和发挥。在课堂上教师可以让学生分享一些励志的英语，这样的好句子如果被学生应用到日常生活或者作文中，学生就会不自觉的接受英语文化的熏陶，比如：“Never put off what you can do today until tomorrow.”、“Don't aim for success if you want it； just do what you love and believe in，and it will come naturally.”等。

在任务教学的过程中，英语教师作为课堂活动的组织者和指挥者，其人格魅力是整个课堂的活化剂。教师的组织能力也是教师人格魅力的重要组成之一，教师的组织能力比较好，学生的课堂参与就会比较有序，相应的课堂效率会比较高。尤其对于技校的英语教学，一方面学生的英语水平参差不齐，学习成绩有好有坏，另一方面，学习的兴趣和热情也存在着很大的差别，所以教师是否具有合格的课堂组织能力关系着任务教学的效率和水平。

虽然技工学校在提升英语教学的水平和效率方面有着诸多的措施，但是英语教师的人格魅力是最利于激发学生学习动力的因素之一，可以使学生从内心对老师产生一种敬佩和信服的感觉，在无形当中影响学生学习的心态，提升课堂教学的效率，使英语教学工作顺利的开展，从而保证教学目标的实现，所以，提升英语教师的人格魅力是促进技工学校英语教学的比较理想的措施。

参考文献：

[1]唐红霞.教师的人格魅力与高职英语教学[J].科技信息. 2011（35）.

[2]汤艳梅.中学生英语学习动机趋向问题的研究[J].现代教育科学.2011（10）.