高校青春期女性生殖健康知识掌握现状及保健指导情况调查

于保文

盘锦市妇幼保健站妇保基层指导科,辽宁盘锦 124010

为了探讨青春期女性的生殖健康认知现状,引导她们进行积极的自我保护,减轻身心伤害,顺利度过青春期,对600例高校青春期女性进行了调查分析。现报道如下。

1 对象与方法

1.1 调查对象

选取该市在校女大学生600名,年龄17～20岁,平均(18.7±0.5)岁,随机将其试验组和对照组各300名,两组学生比较,差异无统计学意义(P＞0.05)。

1.2 调查内容和方法

自行设计生殖健康调查问卷,分为两部分,第一部分调查包括两性生育知识、常规生理知识,以及性传播疾病(Sexually transmitted disease,STD)防治知识三个方面女性生殖健康知识的[1],各30分;第二部分采取匿名问卷的方式调查学生对生殖健康知识的态度以及知识需求方式。学校老师发放600张问卷,并指导学生填写,除去错误问卷,有效问卷为591份,有效率98.5%。

1.3 生殖健康知识宣传

把简易生殖健康知识手册发给600名学生,把相关知识借助互联网进行宣传。对对照组宣传常规知识。试验组每周进行一次生殖健康知识讲座,持续四周,讲座通过多媒体方式介绍性传播疾病的防治知识及生理、生育知识,期间学生可以递交小纸条进行提问。4周后再次进行问卷调查。试验组参加讲座的298名学生卷数收回数为298张,且均为有效问卷。对照组发放300张问卷全部收回,293张有效。

1.4 统计方法

所有数据采用SPSS13.0进行处理分析,计数资料采用[n(%)]表示行χ2检验,计量资料采用(±s)表示,行t检验,P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 青春期女性生殖知识调查情况

所有大学生知识宣传之前生理知识评分为(11.9±1.5)分,STD防治知识(10.1±1.0)分,两性生育知识(13.1±2.1)分。宣传之后的实验组得分均明显比对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05)。见表1。

表1 青春期女性对生殖健康知识掌握情况(±s)

表1 青春期女性对生殖健康知识掌握情况(±s)

组别 生理知识 两性生育知识 STD防治知识对照组试验组14.8±2.3 20.3±1.8 16.1±1.1 20.9±1.1 15.3±0.7 19.6±2.4

2.2 调查青春期女性对生殖健康知识态度及需求方式

青春期女性希望通过知识讲座获取生殖健康知识的人数比其他各方式人数要多,而试验组希望通过知识讲座方式人数明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05),见表2。

表2 青春期女性对生殖健康知识态度及需求方式调查

3 讨论

3.1 对生殖健康知识的认知

调查问卷显示,在生理知识、两性生育知识以及STD防治等方面青春期女性得分较低,每部分得分基本都小于12分(每部分满分30分),说明大多青春期女性比较缺乏对生殖避孕、STD知识的了解,极易出现未婚妊娠和人工流产等不安全性行为[2]。

3.2 青春期女性对性行为的态度

青春期女性对婚前性行为,表示赞同的占34.1%,表示反对的占32.0%,表示无所谓的占33.6%[3]。持赞同态度的青春期女性高年级比低年级高、城镇比农村高、艺术类比理科女生高;持反对态度的青春期女性高年级低于低年级、城镇低于农村、艺术类低于理科生[4]。

3.3 生殖健康知识的来源与需求

从表2看,大多数青春期女性是希望通过知识讲座形式获得,并且所占人数显著高于其他方式,其次是通过互联网方式。但是其它方式差异不是很明显,这符合相关调查的结果。说明配合网络宣传在开展知识讲座的是必要的,但对青春期女性其他方式的科学指导也不能放弃,大多数青春期女性希望学校开展生殖健康教育、青春期保健和服务[5]。因此,在校期间开展关于STD的防治宣传和讲座十分重要。

总之,应根据青春期女性的年龄、文化层次、生理和心理发育状态等有针对性的对其开展健康教育,以保证其能安全平稳的度过青春期这一阶段。

[1]黄晓霞,尉敏琦,王健,等.上海某高校学生生殖健康知识、态度与需求调查[J].中国初级卫生保健,2012,26(11):75-77.

[2]王雪莉.高校学生生殖健康认知现状的研究进展[J].中国妇幼保健,2014,29(24):4024-4026.

[3]赵颖,于敏.我国青少年青春期两性问题之探索[J].辽宁师专学报:社会科学版,2013,1(85):56-58.

[4]杨梅.铜陵地区高职院大学生性与生殖健康现状分析[J].中国学校卫生,2011,32(7):835-836.

[5]杨海波.最新妇幼保健百科全书[M].哈尔滨:黑龙江文化音像出版社,547.