如何让说明文阅读课堂更有趣味性

钱素芹

【摘要】伴随着现代科技社会的快速发展，说明文作为一种具有实用功能的文体，与现代生产与人们的生活的联系也愈来愈紧密了。而且还有着明显的知识性和实用功能。然而说明文和其他的文体不一样，因为它没有做到把自己的感情融入理论的撰写过程中，所以出现读者对说明文的文体并不太喜爱的尴尬局面。课堂改革对于说明文而言也是一次改革，它改变了说明文以往那种枯燥、平淡、死板的格局，使其呈现了新的朝气。

【关键词】说明文阅读；趣味课堂；网络技术

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

使用说明文的目的也是想利用它的实用功能，它的文章多数是平淡质朴的，并不符合学生的阅读兴趣，对于老师而言，说明文的趣味性也很小，甚至有的老师直接向学生说：“说明文的文章没有什么值得讲的内容，自己浏览一遍吧。”教师对于说明文的态度是学生对于说明文不感兴趣的重要因素。外国一位知名教育学家曾说道：“学习材料的趣味性是刺激学生热爱阅读的首要刺激因素。”事实证明，教师在改变学生对于说明文体的态度上占据着主导地位。下面叙述了几种方法用来刺激学生对于阅读兴趣，并且探讨一下说明文体的教育教学工作。

一、利用网络技术，增加直观效用

在说明文里有很多内容都是复杂、不易说明的，学生也不能一眼就看明白，因此可以通过一些图片、视频等方式来帮助学生进行理解。例如在讲述一篇消逝的湖泊时，教师可以播放一些关于该湖泊昔日景色的视频或者图片来向学生展示该湖泊昔日美丽的景象。通过昔日景象和眼前湖泊这种干涸和遭受严重污染的景况的对比，所出现的巨大的差距更容易让学生体会到污染严重性，同时对于唤醒人们对于环境保护的意识也有着很大的帮助。对于制作方面那些专业性用语比较多的文章，教师可以下载那些与制作相关的视频可以用来向学生展示，以便于他们能够更容易直接地了解制作的过程，这样的话对于那些复杂难懂的制作过程也能够很容易地展示给学生了。

二、利用实践帮助学生在学习科学知识中获得乐趣

文学艺术作品，往往能够通过其真实的形象与切实的情感打动读者。议论能够通过哲理的深刻性与逻辑功能的严密性来打动读者，说明文体没有这两方面的功能是不是就不能吸引读者呢？情况并不是这样，它最重要的是它那真实的科学知识对于人有着巨大的吸引力。一位外国学者曾说道：“人对于一种东西有着渴望需求，那就是对于自己是一个创造性思维的人的发现。”在现实生活中，人一旦发现了一种新型知识，他们心里会体会到无比的喜悦与自豪。在教学过程中，如果教师能够利用事物的实际特征，加强科学知识对于学生的吸引力量，引导学生这种求知愿望进行下去，通过有效地教育方法，帮助学生实现自己的愿望，学生对于说明文的学习爱好必然会有很大的提高。初中时期所选取的说明文章，几乎每篇都是具有代表性的，文章内含的具备吸引作用的因素也是有很多的，重要的是看教师如何在教育教学过程中对于学生进行引导与启发。

曾经有位教师在讲述《花儿为什么这样红》这篇文章之前，对学生做了个实验：往两杯分别装有碱性物质与酸性物质的杯子中分别加入酸碱指示剂，然后请学生观察。不一会儿，所有人都发现两个杯子中呈现了不同的颜色，于是学生们对于这种现象的产生了很大的疑问，此时教师对学生们说：“如果你们想知道秘密，仔细阅读我们即将学习的文章就能够理解其中的原因了，现在，请同学详细阅读文章，比较一下谁能够最先发现现象变化的原因。”

三、注重课堂知识的扩展，在教学过程中要加强和当前教学相关的知识，利用写作加强印象

中学时期的学生都有着很强的求知欲，对于新事物也都比较敏感，任何一件新事物都有可能使他们产生巨大的兴趣。然而对于学生而言，他们最讨厌的也是重复啰嗦，对于有些说明知识，只要一说他们就能够理解，教师没有必要一次次强调。所以教师能够增加一些与教学内容相关的知识，以便于增加学生对于教学内容的兴趣。比如说：在讲述一篇与全球气候相关的文章时，教师可以课前发布相关任务，查询相关地区的气候变化情况，并且附带上有关图片，学生把自己所查询到的知识制作成班级报刊，这样学生可以全体积极参与。当教师讲述相关文章时，学生也能够踊跃地发表自己看法，与教师共同学习，活跃的课堂气氛对于课堂的学习效果而言也是非常有成效的。课堂学习之后，教师可以让学生根据自己在课前、课堂的学习，写一篇相关作文。由于学生的丰富想象力，必然会写出一篇精彩生动的作文。这种教学方式不但能够引导学生对于说明文的阅读兴趣，还能够通过课外学习，得到理想的学习效果。

四、综合利用说明文的考试特点，欣赏说明文体语言的动人之处

该文体不仅有着平淡充实的语言，更重要的是说明文语言的生动性。它可以利用各种说明方法进行说明文的论述。比如说：打比方和举例子等说明方法，例如在学习《苏州园林》这篇文章时，就引用了摹状貌的说明方法，通过对苏州园林内部各种现象的描述，将苏州园林的生动画面描述了出来，对于读者而言也会产生极大的阅读兴趣。因此教师在讲授说明文时不仅要注意语言用词的准确性，还要注意那些优美的语句，它一样可以引起读者的阅读兴趣。

五、结语

总体来说，提高说明文语言的生动性是提高课堂教学效率的最优途径，忽略说明文的有用性、忽略说明文教学的重要性都是语文这门学科教学的否定，这是不正确的。上述讲述的说明文的教学方法对于整体说明文的教学方法而言仅是一小部分，倘若在学习过程中对于遇到的问题能够积极思考，寻求新的学习方法，不断地总结相关经验，说明文阅读问题一定能够得到很好的解决。

（编辑：马梦杰）