试议大学英语教学模式改革

邵英伟

摘要：改变传统的英语教学模式，将传统教学模式和当前多媒体辅助下的教学方式相结合，以适应新课程的需求，开展大学英语教学模式改革，从而有效地提高大学英语教学的课程质量。

关键词：大学英语；教学模式；改革

在传统的大学英语教学时，教学方式基本上就是老师教，学生被动的学习，这样的学习方式不但不能够达到很好的教学效果，同时也会降低学生对英语学习的积极性，上课时也会经常出现不认真听讲的现象。随着教育的改革，大学英语的教学模式也不断进行改革，通过一系列教学方式的变革，从而帮助学生养成自主学习和多角度思考的良好学习习惯，提高大学英语教学的高效性。

一、当前我国的英语教学模式发展现状

当前我国随着教育的不断改革，大学英语教学也已经在传统的教学模式上进行了适当的改革，下面我简单对当前我国的几种英语教学模式进行探析。

1.传统的英语教学模式

传统的大学教学模式主要是体现在以下几方面，第一，课堂时间是45分钟，课堂安排是每周有三节读写课，一节听说课；第二，教师主要是通过课文内容和语法讲解，进行英语教学；第三，学生的计分规则就是考试成绩的70%加上平时成绩的30%，就是通过这样应试性质的教学模式开展传统的英语教学。

2.多媒体辅助下的传统教学

随着互联网的发展，多媒体这些现代的设备开始应用在教学过程中，这也是教育发展的进步，最主要的体现就是教师在教学过程中可以节省大量的书写时间来进行教学，教师可以有针对性对英语内容进行讲解，注重学生全面语言的培养能力提高，同时通过连接网络，能够获取更丰富的教学资源，增加了教学的广泛性和适用性。

二、加强大学英语教学模式改革的有效建议、

1.大学英语教学课堂设置尽量改为小班级教学

通常大学里一门课程教授时，都是好多人聚在一个大教室里上课，那么教师也无暇顾及，是否学生学会了，或者是这些学生认真听讲了，因此一定要将、大班教学逐渐改变为小班教学，这样能够有效地提高教学质量。

2.形成性评估按计划和要求落实

大学英语教学由于班级人数多，那么教师对学生的评估就基本上不会执行，而英语教学要提升教学质量，实现重要改革的步骤之一就是要将形成性评估按计划和要求落实，确保教师能够对学生在课堂上和课后实行评估，通过这样的评价教学从而提高英语教学的质量。

3.发展大学学生英语自主创新型学习的教学模式

传统的教学模式中，教师需要对其所教授的课程进行备课，对英语课程的指导也是局限于自己的思想意识，从而传达给学生，促使学生形成了一定的定向思维方式，不利于其自我创新意识的形成，同时对其个性化发展形成了阻碍和打击，比方传统教学就是，老师说这个句子是这样翻译的，那么学生就照着老师说的进行记忆和摘抄，迫使学生形成了一定的定向思维模式。

自主创新型学习，是以学生的自我思想和自我表达为中心，发挥其自身的主观能动性。英语是门实践性很强的学科，因此通过发展大学学生英语自主创新型学习的教学模式，给予学生适当引导，鼓励学生在英语学习方面积极动脑自主学习，提高了大学学生英语自主创新型学习的能力。

教学方式的转变可以采用多种创新形式实现，例如让学生扮演教师的角色来教学，教师在旁辅助和点评；组织学生进行跟课程内容相关的演讲、辩论，或者是歌舞、小品、话剧的表演等。尽量调动学生参与的积极性，使每个学生发挥个性所长，发展大学学生英语自主创新型学习的教学模式，有效地提高英语课程教学的教学质量。

大学英语教学模式的改革改变了传统单调的教学方式，促进了学生创新力的培养和个性化的发展，通过英语课堂上教师与学生的互动交流，以学生的自主学习为主要方式，教师的适当参与，以现代化的教学方式和自主创新型学习等教学方式进行教学，从而使大学英语教学变得生动有趣，大学生的英语运用能力得到提高，加强了大学生对英语的实践应用，促进了我国教育的快速发展。endprint