卷首语 从“国际班”到“国际课程”

熊丙奇

卷首语从“国际班”到“国际课程”

熊丙奇

公办高中国际班，近年来如雨后春笋快速发展，这满足了准备出国留学的受教育者的需要，但是，国际班也出现审批不严、课程质量不高、收费不规范等一系列问题。对此，教育部于前年明确表示将规范各类公办高中国际班，并在去年出台规定，对公办高中国际班收费进行限制。此后，上海、北京等地也相继出现规范公办校国际班的意见。

公办高中国际班究竟何去何从？这是很多已经举办国际班的学校，或正筹划举办国际班的学校，以及准备送孩子上国际班的家长十分关心的问题。在笔者看来，从公办高中的办学责任，以及满足受教育者的教育需求出发，公办高中国际班的出路在于从举办国际班到开设国际课程。

从我国教育的实际情况看，整顿公办高中国际班，理清产权关系、规范办学，保障受教育者权益，很有必要。对于已开设的公办学校国际班，可能有三种走向，一是全部取消，由民办学校、社会培训机构，举办国际班。其中的问题是，目前高中优质资源基本集中在公办高中，学生、家长对公办高中举办国际班比较信赖，民办学校、社会培训机构举办国际班，如果监管不力，师资、课程问题可能会更加突出。

二是部分保留，但要加以规范，包括，所有国际班学生纳入计划内招生，有国内高中学籍，升学时可选择国内高考和“洋高考”；国际高中的财务信息全部公开，收支两条线，收入全部交教育部门，再由教育部门统筹。目前已有地方采取这种方式，但也存在问题，本来一些学生选择国际班，就希望不参加中考，为何一定要通过中考录取，才有高中学籍，而不能采取新的认证制度，对国际高中进行认证呢？再就是，如果高中举办国际班，没有任何经济收入，还有多少高中有举办的积极性？上海此前规范公办高中国际班，明确提到公办高中国际班按普通班收取学费，这无疑是变相让国际班走向消亡，用一样的学费，怎么聘优质国外师资、引进国外课程？

三是取消国际班，推出国际课程，由学校主导开设，或者购买服务的方式，在全校范围内开设国际课程班，由学生自主选修。开设国际课程的费用，主要由教育部门和学校承担，选修的学生可按国际课程学分付一定的学费，这种做法，是把国际课程作为中学课程体系的一部分，同时把选择权交给学生，不再单设国际班，而是学生根据选课情况走班。

而从长远看，公办学校应把国际化的重点，放在课程体系建设上，如果一所公办高中能开设二三十门国际课程，融入到学校整个办学体系，这比单独举办国际班，对国外优质资源的引进，会更有效。总体看来，我国把国际教育办成出国留学教育，是我国国际教育遭遇质疑的根源所在——既然国际班是服务于学生出国留学，为何公办学校要举办这样的国际班？而且，这些国际班的出国应试倾向也很强烈，只集中学习少数科目，以在洋高考中考出高分——国外教育相比我国的优势，是给予学生选择权，关注学生个性和兴趣的发展，因此，要让国际教育健康发展，必须在教育国际化的背景中，推出更多的课程，供学生自由选择。这才是实质的国际化。（据搜狐教育）