三尺讲台“追梦人”

郭裕嘉+++肖进雄

“教师是人类灵魂的工程师”，肩负着教书育人的神圣职责。为了这个称呼，多少教师日复一日地在三尺讲台上用心血和汗水谱写动人的诗篇。在二十六年的教育生涯中，他用自己所有的心血、汗水和激情，在三尺讲台上奏响了一曲曲最美的旋律。如今，又通过发挥自己的引领和辐射作用，打造着一支精湛的教师专业团队，为深入推进素质教育，促进当地基础教育事业的蓬勃发展，谱写着一首首动人的赞歌。他，就是岷县岷阳镇第一中心小学副校长、甘肃省特级教师——庞世清。

课堂教学的探索者

庞世清的语文课堂氛围，从来都是其乐融融，他用自己的幽默和学识，为学生创造了轻松的学习环境。“庞老师的课让我终身难忘。”一个已经毕业了的学生说道，“好多同学在书写‘武字的时候，总是在斜钩上多写一撇。于是，庞老师在讲台上亮出一个武术姿势，一本正经地说：‘武松可是打虎的英雄啊，这里的斜钩是武松的腿子啊，你们怎能一棍子打坏武松的腿呢？一阵笑声之后，同学们自然牢牢地记住了这个生字。”

有一次，在全县优质课大赛中，他执教古诗《马》一课，将诗、书、画、乐融为一体，在指导学生反复品读的基础上，黑板上随机展现出一幅弯弓冷月、大漠苍凉的画面，笔力刚劲的题画诗跃然板上，同时引导学生仿效古人唱诗，最大限度地进行学科整合，极大地激发了学生的学习兴趣。

2001年6月，在参加定西市语文阅读教学观摩活动中，他执教《卖火柴的小女孩》一课。他第一次大胆运用多媒体教学，恰当营造出小女孩悲惨的身世和强烈的内心渴求，获得二等奖。并于2002年7月，在市教研室的带领下赴甘肃武威，参加了全省语文阅读教学观摩活动。面对《开国大典》那样的长课文，怎样在一节课中完成教学任务，他提出“喜欢哪段学哪段”的思想，开创了“长课短教”的先例，在全省专家学者中间引起了强烈的反响，并荣获二等奖。

正是因为在课堂教学中的孜孜追求，有效提高了课堂教学的效能，教学效果显著。在每一次学区乃至全县学科成绩检测当中，庞世清所任的语文学科，从来都是第一二名。他坚持向四十分钟要质量，反对给学生过重的课业负担。多年来，他在中午几乎从不给学生布置作业，就是在晚上作业量也从未超过半小时。即使在周末，也都布置一些有关阅读或者实践性的作业。

为此，岷县教体局教育督学张建文深有感触地说：“庞老师给哪一个班带课，哪个班的孩子就是幸运的，孩子的作业是最少的，孩子的情绪是最快乐的，孩子的成绩也是最优秀的。”

学校教研的助推器

作为负责学校教学工作的副校长，庞世清把教研作为提高学校教学质量的突破口。他提出了“研训结合，教研相济”的理念，在当地小学最早提出成立教研室的构想，鼓励教师开展“发现自己的问题、解决自己的问题”等小课题研究。

针对小学作文教学中的“瓶颈”问题，庞世清和学校全体语文教师进行了长期研究，及时强化了语文教学“读写结合”的力度，明确了作文教学和阅读教学应是语文教学的“同胞兄弟”，作文教学不应当和阅读教学分割开来。语文组成员不断尝试在阅读教学中适当渗透作文教学，及时利用阅读教学中的有效资源，捕捉文本中的精美语句及写法独特和能够发挥学生想象能力的材料，让学生及时动笔，达到了“读写结合”的效果。

如今，对于学生来说，写作文已经不是一件难事，而是他们心灵的自由表达。教师们的研究性文章也不断见诸有关报刊。截至目前，学校教师仅在省级刊物上就发表了200多篇论文，学校及时将其收集整理成册。庞世清本人也及时总结，其论文《让学生在阅读教学中学好作文》，发表在全国小语会会刊《小学语文》上。

为了加强校本教研，他在学校组织开展了两年一届的教师素养大赛。以普通话、粉笔字、课程理念、才艺特长等内容为切入点，使全体教师的教学基本功不断提升。对此，有些教师兴奋地说：“这样的活动很有趣，不但提高了教师的素养，也活跃了教师生活，可谓‘一箭双雕。”

近年来，随着课堂教学改革的不断深入，现代教育对教师提出了更高的要求，庞世清及时组织教师开展了“构建幸福课堂”、“实施高效课堂”等论坛活动，不仅引领教师学习当前最先进的教育理念，还集中展示教师们在 “幸福课堂”、“高效课堂”方面的探索，引导教师以学生为本，追求最佳教学效益。还先后三次邀请甘肃省兰州实验小学的教师参与教研活动。通过讲座、座谈、研讨等活动，把教学与教研有机结合，提高教师教育教学理论素养，促进幸福课堂、高效课堂的构建。

学生心灵的守护神

德国的教育思想中有一种“唤醒”理论，该理论的代表人物斯普朗格曾说过：“教育的核心是人格心灵的唤醒。”他认为，教育的目的不是传授或接纳某种具体的知识、技能，而是要从人的生命深处唤起他沉睡的自我意识，这也是人作为个体的创造力、生命感、价值感的觉醒。庞世清深知作为一名教师，不仅要善于唤醒学生的心灵，还要呵护学生的心灵，做学生心灵的守护神。

庞世清曾带过一名叫毛正红的学生，该学生由于家庭教育的缺失，动不动就和老师顶嘴，和同学打架，甚至晚上不回家和“哥们”进网吧。家长拿他没办法，班主任也不愿意再教他。

无奈，在家长的恳求下，学校将毛正红转到庞世清的班上。配班的教师大为恼火，明确提出不能接收这样的“害群之马”，怕这样的学生容易影响班级一大片。为此，庞世清找到配班的几位“搭档”，胸有成竹地说：“这些孩子缺少关爱，我们只要付出更多的爱心，一定会唤醒他的自信！”

从此，庞世清便主动和毛正红交朋友，侧面了解他的内心世界，课间参与他们的活动，寻找他的闪光点。他曾多次把毛正红带到自己的家里，和家人一起包饺子，并给他买来喜欢的图书，帮助毛正红解决作业中的问题，使毛正红逐步转变了自己的学习态度，最终以良好的成绩考上了当地最好的中学。

还有一个企业家的孩子叫赵斌，十五岁了还在读小学五年级，平时根本不学习，在学校总是有以大欺小、小偷小摸的习惯，有时和社会上的闲杂人员关系亲密，在社会上参与一些违法活动。没办法，家长非得把孩子转到庞世清的班上，并拿出一万元，希望庞老师加强教育。庞世清婉言谢绝，他说：“既然学校安排到我的班上，教育好他是我义不容辞的责任。”

果然，没过一周时间，这名学生就玩起了失踪。庞世清心急如焚，和家长找遍了县城所有可能去的地方。好不容易才了解到孩子被一伙社会闲杂人员带走，他和家长连夜奔赴定西、陇西等地寻找。在得知这个团伙为首的“大哥”手机号码以后，他不断给这位“大哥”发短信，说明家长和老师对赵斌的思念，字字含情，深深呼唤。终于在凌晨四点收到了陌生人的短信回复：“我是赵斌的大哥，我也是辍学的孩子。但我没见过像你这样关心学生的好老师。我明天一定把赵斌送到学校，并保证以后不再带他做事。”

第二天上午十点，赵斌被送回到了学校，从此以后，再也没有社会闲杂人员的引诱，使他能够静下心读完了初中。如今，赵斌已经是当地一家小有名气的老板。用他爸爸的话说：“如果没有庞老师当年的关爱和教育，我的孩子可能还呆在监狱里呢。”

教师团队的领头雁

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。自从2007年6月被评为甘肃省骨干教师以后，庞世清深知自己肩负的责任。他以提高全体教师的专业素养为己任，以课堂教学为突破口，连续十年在全校开展了“同课异构”课堂教学评优活动。

对教师而言，同课异构活动不过是要上一节课而已，但对负责此项工作的庞世清来说，意味着每天至少要听两节课。每天早晨，老师们都能看到庞世清忙碌的身影。他认真聆听每一位教师的讲课，一下课就及时和授课教师交流，在肯定亮点的基础上，重点指出以后改进的方向，使许多教师树立了自信心，很多教师都亲切地称庞世清为“师傅”。

为了实现青年教师培养工作全覆盖，庞世清制定了三年一届的“青蓝工程”计划，对如何指导青年教师尽快成长提出了具体的操作规程，建立起了骨干教师、名优教师培养和评选工作的长效机制。

经过多次协调，学校还与甘肃省兰州实验小学结成了友谊校，教师之间建立了“师徒”帮扶体系，通过相互听课、评课以及平时交流等活动，有力促进了全校教师的专业成长。

在促进本校教师专业成长的同时，庞世清没有忘记发挥自己的引领和辐射作用。从2003年开始，他就成为岷县教体局讲师组成员。每学期都要利用教学间隙，开展一到两次的“送教下乡活动”。

十多年来，他走遍了岷县农村所有的学区。每到一所学校，庞世清总是先上一节示范课，然后听两节当地教师的讲课，再结合自己的讲座，把新课程理念的种子播撒到乡村校园。在庞世清的QQ群中，很大一部分是农村学校的教师，他们不断地交流着疑惑，诉说着进步，分享着教学的快乐。

三尺讲台，成就了庞世清作为教师的辉煌。“甘肃省青年教学能手”、“甘肃省骨干教师”、“甘肃省优秀少先队辅导员”等荣誉称号，是对他长期默默耕耘的肯定。2012年，庞世清被评为甘肃省特级教师，并破格晋升了中学高级教师职称。

“我的荣誉来自学校和我热爱的这块土地。我有理由为她尽洒我的心血和汗水。”庞世清是这样说的，也是这样做的。如今的他，依然满怀激情，兢兢业业，希望通过自己的努力推动当地基础教育事业这艘大船愈行愈远。

编辑：郭裕嘉