家庭环境与教养方式对学生幸福感的影响

陈永亮　张辉东

【关键词】 学生；家庭环境；幸福感；关系；提升

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）07—0075—01

父母教养方式中，影响学生主观幸福感水平的主要因素为父母亲的情感温暖、理解和父母亲的惩罚方式等，这些教养行为直接影响子女的主观幸福感体验，其中，父亲的情感温暖程度越高，子女主观幸福感水平就越高。学者刘金花调查表明，一般来说，学生对具有以下特点的父母持肯定态度，反之持否定态度：理解尊重子女的人格和权利，以民主平等的方式与子女交往，既尊重子女的主动性和独立性，又对子女给予必要的教育指导，充分关心和爱护，彼此尊重，父母感情融洽。因此，对于学生而言，他们需要的不是单纯的生活照顾，而是心理上的沟通与关爱。根据研究所得，父母教养方式与学生主观幸福感之间存在着密切的内在联系，要想让学生充满幸福感地顺利成长，离不开家庭这一独特环境的培养。本文从家庭环境与学生幸福感的关系方面分析了二者的联系，并提出了如何从家庭角度提升学生的幸福感。

一、家庭环境与学生幸福感的关系

良好的家庭环境是提升学生主观幸福感的重要保证。因为对学生来讲，家庭是他的第一所学校，家长是他的第一任老师，因而家庭对学生幸福感的影响是长远和深刻的。

和睦的家庭情绪氛围是构建良好的家庭互动关系的前提。研究结果表明，家庭成员之间互相关心尊重、帮助支持、彼此真诚、讲究民主、没有家庭矛盾，家庭子女对自己的学习与生活安排有序，学生的自主能力、人际交往能力明显较强。因此，建构合理的家庭生活方式，提高家庭生活质量，有利于增强家庭成员尤其是子女的幸福感。

父母的教养态度与方式直接或间接影响着子女的幸福感。家庭成员，尤其是父母的言行举止在教育子女的同时影响着子女的行为，子女的一些良好的行为习惯固然是父母教育的结果，但同时他们心理问题、个性的缺陷以及一些不良行为习惯也是受父母影响形成的。家庭对子女的教育是终身的，给子女的成长创造一个良好的环境，使他们受到良好的家庭环境的熏陶，养成良好的行为习惯，形成健康人格，这对子女终身的成长是很有益的。

二、如何提升学生的幸福感

随着时代的变化，家庭中的子女越来越早地接触社会不同的环境，对家庭教育也提出了更高的要求。因此，家长的教养方式也应与时俱进，采用积极的教养方式，学会讲究民主，对子女过于干涉、过于保护、过于偏爱都是不可取的，要认识到只有理智的爱、促进孩子成长的爱才是有价值的。

首先，家长对子女的期望值要适度。对子女期望过高或过低都不利于其主观幸福感的提升，家长要根据自己孩子的能力特点提出要求，多给予鼓励和关爱，激发孩子的内在积极性，为孩子设计合理的发展目标，寄予他们最佳期望值。

其次，父母角色扮演要适当，尤其是在对子女教育方面父母态度要一致。在教育子女问题上，许多父母常常产生矛盾，有的甚至当着子女的面进行争吵，一方严格批评，另一方却百般袒护，这样就会使孩子模糊了是非界限，进退两难而无所适从。因此，在纠正孩子的缺点错误时，父母最好事先分析情况，交换意见，统一认识，在教育过程中配合默契，互相支持，这样才能得到教育子女的预期效果。

另外，家庭教育这项巨大工程的成功与否很大程度上取决于父亲，父亲在家庭教育当中具有独特的优势，尤其在子女的幸福感指数中更是发挥着不可替代的作用。因而，父亲应努力提高自身素质，科学地调整自己的心态，正确对待自己的孩子，克服来自外界的各种干扰，扮演好父亲的角色。只有父母也和孩子一起学习、一起成长才能成为孩子的良师益友，才能给予孩子最温暖最恰到好处的关爱，为孩子创造健康、和谐的成长环境，帮助孩子获得一个丰富、自信、快乐的成长过程，为他们将来的幸福生活和让他们对社会有所作为、有所贡献打下坚实的基础。

要强调的是，无论父母的文化程度高还是低，都要注重对子女教育的方法与技巧。对文化程度较低的父母而言，他们接受外界新事物的机会少，思想相对守旧。在和孩子的交流和引导过程中，自然就缺少说服力，孩子会觉得父母老土、不时尚，什么都不懂，由此产生代沟，而父母同样会对孩子的言行举止、穿着装束拒绝或否认，或者过度地偏爱孩子，有求必应，这些都是不可取的。所以，为了孩子的健康成长，父母要不断学习，加强修养，规范自己的言行，身体力行，处处做孩子的榜样，为孩子的心理健康成长创设良好的条件。父母要善于抓住子女的性格特点，注意亲子沟通的态度，注重沟通技巧，当子女遇到困难或与子女发生矛盾时，父母既要尊重子女的情感，产生共呜、同感，又要采取换位的方法，站在孩子的立场来看问题，理解他们，帮助子女解决问题，进而提升他们的幸福指数。

编辑：郭裕嘉