幼儿园民间游戏的开发与利用

周娟

【关键词】 幼儿园；民间游戏；开发；利用；方法

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）07—0062—01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见游戏活动是幼儿一日生活中不可缺少的一部分。因此，尽可能地让幼儿有充足的游戏时间很有必要。而传统的民间游戏，不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且还能增长幼儿的知识，发展幼儿的智力。那么，如何有效开发利用民间幼儿游戏，是每位幼教工作者值得探索、研究的问题。

一、利用自主改编法，开发民间游戏

所谓自主改编法就是教师在掌握一定的知识和技能的基础上，自由、主动地对原有的游戏进行改编，它可以不受任何时间、地点、人物的限制。通过这个重新改编的过程，不但可以赋予民间游戏新的含义，而且更能符合幼儿的身心特点，具有积极的教育意义。如原游戏“占四角”的游戏方法是：每组游戏有5位幼儿，4位幼儿站在四个角落做准备，其中一位幼儿站中间。口令一响，幼儿根据节奏或音乐快慢跑动，音乐一停，就要找个角落站好。教师可据此开发游戏的新玩法：有一只小狐狸找不到家了，小兔子谁都不愿意让它到自己家里去。于是，小狐狸不断地追逐小兔抢家。可让幼儿学小兔子跳动，随音乐争抢自己的家。新的游戏添加了小朋友喜欢的小动物，并且让幼儿模仿它们的动作，幼儿会更感兴趣。还可以根据幼儿人数的情况将游戏变成占5角或占6角等。

二、利用拓展延伸法，开发民间游戏

民间游戏的种类多种多样，教师可利用拓展延伸的方法开发民间游戏。通过此方法可以引导幼儿在已有的知识领域和认知能力的基础上触类旁通地领悟知识、扩大知识面，提高幼儿的认知能力。例如，“拔河”游戏的传统玩法是：幼儿分成两队，手用力抓住绑着红丝带的粗绳两侧站好，每队最前面的幼儿站分界线两侧，口令一响，两队用力拉绳，进行比赛，哪队身体或脚超过分界线的另一方者为输家，另一队就是赢家。教师可利用拓展延伸法开发出以下游戏：1.两队抱腰站在分界线上听口令，比赛胜负！2.幼儿依次抱腰坐在分界线两侧、腿伸直，两队前一位幼儿脚对脚，听口令，用力拉倒对方分胜负！3.每两位幼儿一组，在分界线两侧分别坐下，脚对脚，听口令用力拉倒或拉翻对方为胜利！

三、引导幼儿发挥想象力，“一物多玩”开发民间游戏

传统的游戏有的玩法比较单一，幼儿玩久了就不感兴趣了。比如“跳绳”，传统的玩法是幼儿手拿跳绳，双脚站立，并将绳子放在身体后面，有节奏的从后往前连续跳动，规定的时间中跳的多者为胜利。教师可据此开发新的玩法：1.“跳高”，让两名幼儿手拿跳绳的两端拉展，离地面的距离根据幼儿跳的实际情况而定，其他幼儿依次跳过绳子。2.“抓蛇”，让一名幼儿手拿跳绳的一端在前面跑，另一名幼儿追，抓到跳绳的另一端就算赢。3.“乌龟爬”，让两名幼儿一组，一共四组，每人手握跳绳的一端拉展，跳绳离地面50公分，其他幼儿扮演小乌龟，爬过绳子，要求身体不能碰到跳绳。

四、充分运用生活中的各种材料，开发民间游戏

教师在组织幼儿玩游戏以前，可根据游戏的内容进行场地布置，为达到预期的目的创造良好的环境，使幼儿的心情愉悦，对将要玩的游戏产生跃跃欲试、迫不及待的感觉。例如，在玩“老狼老狼几点啦“的游戏时，给扮演“狼”角色的幼儿戴上头饰，幼儿会感觉像身临其境一样，兴趣很浓。

民间儿童游戏的玩具都是来自于生活，来自于大自然之中。如水、沙、石、泥、废饮料瓶、易拉罐、奶粉桶等，这些材料许多是不需要花一分钱的。幼儿在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如我们幼儿园新创编的器械早操，就是把收集的奶粉桶当做道具，时而当小鼓拍，时而当高跷踩，时而当小树林绕着跑。以往单一的跑、跳、徒手操等系列早操活动变成了幼儿喜欢的器械早操，在这里小小的一个奶粉桶，都会给幼儿每天的早操活动带来无限的欢乐。

总之，如何选择、改编、利用更加贴近各年龄班特点的民间儿童游戏，如何把民间儿童游戏整合到五大领域、各教育活动中去，这些都有待幼教工作者进一步的研究、探讨，以使民间儿童游戏给幼儿园的一日生活带来更大的乐趣！

编辑：王金梅