浅谈高校专职辅导员思想政治教育方法的艺术性

陈丽如

摘要：高校辅导员在大学校园中有着十分重要的位置和作用，其主要职能是引导学生思想、道德、心理和职业生涯规划等多个方面工作。而在高校专职辅导员各项工作当中，思想政治教育是我国高等院校人才教育和培养的重要工作和任务。在对学生思想政治教育过程中，高校的专职辅导员承担了主要的工作任务。随着时代的发展和进步，传统的高校专业辅导员思想政治教育方法已经不能紧跟时代发展的步伐，特别是对于教育九零后的学生，需要我们及时的创新思想政治教育方法，保证专业辅导员思想政治教育工作的有效性和艺术性。

关键词：高等院校;专业辅导员;思想政治;教育方法;艺术性

中图分类号：D64                 文献标识码：A                文章编号：1001-0475（2015）04-0068-02

高校专职思想政治辅导员是处于教学工作的第一线，与学校的思想政治理论教师队伍一样，同样是高等院校学生思想政治教育队伍的重要组成部分，而大学校园的中的专职辅导员是专门从事大学生思想政治教育的实践者设实施者，其教学方法的艺术性对于学生更好的接受思想政治理论有着极大的影响。但是在实际工作中，专职辅导员的显示工作中心往往被转移到其他方面，主要表现为岗位责任中心偏离的日常的思想政治教育工作，被很多学生的日常事务所占据，对于学生思想政治教育表现了力不从心。此外，高校专职辅导员思想政治教育工作和学校教育部门之间缺少联系和交流，不能进行有效的思想政治专业化研究，上述情况的存在导致了专职辅导员在思想政治教育过程中工作效率不能很好的提高，专职辅导员不能很好的对自己进行定位，很多辅导员在工作过程中根本不知道自己工作方向，存在很大的茫然性。因此，在高校专职辅导员思想政治教育工作开展过程中，需要我们对教学过程中存在的问题进行详细的分析，并针对问题提高有效的解决对策，保证高校思想政治教育方法更加的艺术性。

一、当前高校专职辅导员思想政治工作过程中存在问题分析

（一）教育方法陈旧，缺乏吸引力

在大学专职辅导员思想政治教育工作开展过程中，很多辅导员自身在开展工作过程中对学生的心理了解程度较低，在教育过程中不采取针对性的措施开展思想政治教育活动，在对学生教育和管理 过程中要么采用严格的管理和控制，要么对学生的全部时期管理，不顾及大学生的心理感受，在管理过程中采用粗暴的方式对学生进行管理，而这些严格管理或者委曲求全的管理方式很难得到大学生的理解和认可，同时采用在上述方法对学生进行思想政治教育，会加剧学生的逆反心理，对于专职辅导员思想政治工作的开展十分不利。同时，在高校专职辅导员思想政治教育工作开展过程中，辅导员与时代产生了隔阂，发生了疏远，在教育过程中只是一味的按本宣科，对学生单调的强调做什么是正确的事情，做什么是错误的事情，在思想政治教育工作开展过程中缺乏辅导员自身的思想，不能从学生心理和身体进行全面的引导和关注，导致了思想政治教育活动被学生看做是按本宣科的说教，导致了思想政治教育显得苍白无力，缺乏吸引力，很难得到学生尤其是九零后学生的认可。

（二）辅导员投入不足，缺乏主动性

高校专职辅导员思想政治教育工作是整体的过程，是一个事前、事中、事后教育全部统一的过程。在教育过程中重要的是要做好预防教育、过程教育和反思教育，这其中最为关键的就是预防教育。其能够将问题的解决在最初的阶段，这是做好学生思想政治教育工作的根本。但是在当前的高校专职辅导员思想政治教育实践过程中，教育者多数情况下都是表现为就事论事，按理说理，这种当出现了问题采取解决的被动方式在很大程度上促使了学生犯错空间的升高，同时在对问题处理过程中不能实现提前预防，尽早排除，而主要是事后补救。在新的教育形式之下，特别是在当前高校思想政治工作繁杂、学生数量增加的情况之下，高校的专职辅导员的思想政治工作存在明显的滞后性，在工作过程中只是尽量的应付了事，很多思想政治教育工作都表现出力不从心的现状，严重影响和制约到了高校专职辅导员思想政治教育工作的实践和教学效果。

（三）辅导员职能不清晰，管理面广，缺乏有效性

从理论上讲，高校专职辅导员的主要职责就是对学生的思想意识进行教育和提高，因此其应该将工作的中心放在提高学生思想道德水平和提高学生全面综合素质方面。但是在实际的教育工作开展过程中，很多高校没有从制度方面保证思想政治教师很好的履行其应用的职责和义务。很多高校的行政部门，在开展工作过程中都将很多工作任务交给专职辅导员去做，这样势必会削弱政治辅导员作为思想政治教育工作者应尽的职能和义务，学生也会对专职辅导员的职能产生误解。此外，高校专职辅导员要管理众多学生，常常是从早上一睁眼就开始工作，忙到完善熄灯，虽然表面上看起来，专职辅导员的工作比较忙，但是实际的工作效率却很多，很多工作大都停留在初级层面上，而花费在学生和思想政治教育工作上的精力却少之又少。再加上很多学生对专职辅导员的考核和评价方式都是采用量化考核的形式，因此就导致了辅导员在工作过程中，注重数量而不注重质量，其工作值为了完成相应的教学任务而工作，忽略了高校思想政治教育工作的长效性。高校专职辅导员在工作过程中，由于需要处理繁杂的政务工作，自身进行系统性思想政治学习的时间减少，而自身的专业跟不上时代发展的步伐，另一方面，由于辅导员自身专业化程度降低，导致对学生的教育方式缺乏有效的管理，在开展思想政治教育过程中，只重点关注最差的学生而忽视了中间大部分的学生，导致了高校专职辅导员思想政治工作开展缺乏有效性和艺术性。

二、加强高校专职辅导员思想政治教育方法艺术性的措施

（一）主动学习，加强培养，提升自身素质

教育是启迪人类智慧，改进人类学习方式的重要途径，对于教育工作者来说，其自身的专业素质对于提高被教育者思想和综合素养有着十分重要的作用和意义。因此，对于高校的专职辅导员来说，其自身具备良好的思想政治素养、较高的知识技能以及多样化的能力素质对自身教育事业来说有着十分重要的作用和意义。因此，作为高校的专职辅导员必须认真学习，积极的投身于社会实践当中，不断对自身的知识结构进行完善和改进。当今社会已经是一个知识经济把社会，辅导员思想政治意识要紧跟时代发展的步伐，提高自身鉴别真假信息的能力。同时，高校还应该不断完善辅导员评价和考核机制，应该从教育效果方面对专职辅导员工作作出科学评价。积极的组织辅导员参与相应的思想政治理论学习，参加学生重要的会议，通过各方面的努力提高自身的专业理论修养。此外，还应该不断通过岗位教育培训，开展工作调研，进行学术交流，辅导员的工作技能，增强辅导员领导、组织和协调的实际工作能力。积极的促进辅导员进行进一步的深造，提高自身素质，通过学校政策引导鼓励辅导员进一步的完善自我。

（二）坚持原则，讲求方法

首先，始终坚持层次性原则，加强高校专职辅导员思想政治教育的针对性。在开展思想政治教育活动过程中，对于不同学生在思想和认知方面存在的差异性，就需要辅导员制定针对性的教育措施。首先，高校的专职辅导员应该对学生群体进行合适的划分，区别学生的思想类型和思想层次，然后在确定合适的教学方式和教学方法。对于学生群体中的思想认知、道德情况存在的差异性，辅导员都要从情感上评等对待，充分尊重学生的，做到不歧视所谓的差生。对不同类型和不同层次的学生，在沟通过程中一定要有针对性，区别对待，从而全面增强教育的效果;其次，大学生进入学校之后，在四年的学习时间里，处于不同阶段其心理状态是不一样的，因此，辅导员思想政治教育工作的开展也应该有侧重性的开展。对于刚入学的学生，其思想还不是很成熟，此时的专职辅导员应该做好学生的入学教育工作，全面了解学生的实际情况，帮助学生认识本专业的特点，在入学阶段树立明确的学习目标，不断适应新生活。而进入大二和大三阶段之后，应该重点关注人才培养问题，在教学过程中端正学生不良的学习态度和行为，知道学生积极的进行社会实践，不断适应社会发展对人才的需求，全面提高学生自身的专业素质。进入大四之后，应该重点关注把学生的就业问题，积极的引导学生树立正确的就业观，消除学生就业过程中存在的不良情绪，克服工作中存在的问题，从而保证顺利完成学生到社会人员的角色转变。

三、利用好网络文化阵地开展思想政治教育

网络尤其自身的优点和缺点，这就对辅导员利用网络文化阵地的能力提出了更高的要求。作为一名优秀的专职辅导员，必须善于利用网络阵地进行思想政治教育。同时还要加强自身的专业能力建设，以便能够顺利的应用网络技术。辅导员可以根据所在班级的专业特点，建立属于班级的网页，并在学生区域设置健康宣传栏，促进学生保持正确的思想意识。同时，在工作过程中还可以利用QQ群、微信讨论组、微博、博客与学生进行沟通交流，及时解答学生在学习和生活中存在的问题，积极引导学生客观、中立地对问题进行全面的分析。同时辅导员还应该将教育和学生管理工作有效结合起来，增强学生的各项责任道德意识。通过利用互联网交互软件的及时性，主动的引导大学生树立正确的人生观和价值观，激发学生积极向上的精神，从而保证高校专职辅导员思想政治教育方法更加艺术性和有效性。

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[责任编辑：褚永慧]