自我反省 用心沟通

焦倩芳

我们班有40名学生，走读生占到班里人数的一半，有的学生家离学校较远，甚至要转车才能来到学校，再加上道路拥堵现象比较严重，所以早读时学生迟到问题屡见不鲜。

对早读时学生迟到怎么处理的问题，我坚持“管而不死，活而不乱”的原则。虽然学生迟到并非原则性的错误，但是它的出现也常干扰教师的思路和班级的秩序，如果放任不管或者措施不当，都会给班级管理带来严重的后果。所以我时刻提醒自己：即使学生迟到已成习惯或有意而为之，也不能因此跟学生犯急，亦不能指望“一批评或一罚就灵”。实践中我总结出了一些自己的工作技巧：

我们班有个女学生，家住在沙口路，按说离学校没多远，但是一周总迟到那么1-2次，而且总会说出一大堆理由，如妈妈起晚了没有叫她、修地铁路上堵车、冬天天冷、忘带了什么东西回家去拿、天亮的晚因为是女生走夜路不安全之类的。刚开始我给予她理解，关心或是指导、提醒。可慢慢的我发现她迟到的次数越来越多，改成天天迟到了。于是，我就找她谈话，但这个女孩一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿。由于我不熟悉她的情况，就这样“一台戏”我一个人主角、配角一次唱完了。我以为她什么都懂了，相信她会做到。事情总有不顺人心的，也总出乎我的意料。第二周周一早上，这个女生又迟到了，当时我可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了她并要她下午放学前把教室扫了。第二天，她又迟到了，可想而知我更发火了，问她什么都不说，我就把她叫到办公室站了一节课，等我上完一节课后，到办公室询问她原因时，她还是一言不发，真拿她没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是昨天处理不当？到底她是什么原因总是迟到？此时，作为班主任的我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。于是，我就向其他学生了解情况。当我了解情况后，我心里很是不安。她的父母离异，她由母亲抚养，家庭收入低微。让她没想到的是，几年后，母亲又给她生了个弟弟。虽然不用她照顾，但是她觉得弟弟的到来给家庭增加了经济负担，也分享了父母对她唯一的爱。所以，她对这个弟弟充满了敌意，她的心里都是恨，恨父母，恨这个社会对她的种种不公平。所以她要用迟到来报复父母，引起父母对自己的注意（因为我们班的班规是迟到一定次数，是要告知父母的）。我背着她跟她母亲通了电话，告知她女儿在学校的情况和真实的心里想法，并请她有时间来学校一趟。母女在办公室里相见了，妈妈泣不成声地祈求女儿的原谅，她没想到自己一时粗心犯下的错误，却给女儿带来了无尽的伤害，这种伤害幸好被及早发现，让她有弥补的机会，不会给女儿带来整个人生的痛。

在她的妈妈对她思过的同时，我也反思了自己的教育对策，觉得对这个女孩要实施宽容与爱。于是，我对这个女孩首先做的是道歉（为不问原因狠狠地训斥了她而道歉，为不问原因叫她罚扫而道歉），接着用爱去关心她的学习与生活，用宽容之心去包容她的“迟到几分钟”。就是这样，这个女孩被我感动了，也敞开了心扉接受了我，并且她还坚持做到了早读不再迟到。看，在班上她就是一个活榜样，其他学生在她的影响下在无特殊情况下也坚持做到了早读不迟到，而且这种好习惯持续至今。“失败是成功之母”，也许我就是能及时善于发现自己的不足而改进，才逐渐造就一个日趋成熟的我。

在处理学生迟到的问题时，方法要灵活，因人、因事而异，因地制宜，治理国家都还有个“一国两制”，更何况是一个小小的班级呢。同时，对于经常迟到的学生要深入细致地做好转化工作，找他们谈心，也要让这些学生的家长配合，问题一般就可以解决。 字

其实每个学生都有独立的人格和较强的自尊心，我们应该给予尊重，这样才能收到事半功倍的效果。所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注他的生理、心理，了解他的家庭、朋友等，以便走入他的生活世界。平等对话还能让孩子从心里和老师的距离拉近，同时也让他们有了责任感，感觉自己长大了，和老师、家长是平等的，更能取得预期的教育效果。