钢琴伴奏中和声理论知识的应用研究

徐桂敏

摘要：钢琴教师在教学的过程中，应该将键盘弹奏和和声理论知识相结合。本文通过分析在钢琴教学的不同阶段，和声理论应该如何发挥作用，探究和声理论应用的最佳效果，供读者在实践过程中参考。

关键词：钢琴伴奏 和声理论知识 应用

在钢琴教学的初期，应该提高和声理论介入水平，在中期，应该对和声理论进行深入分析，在钢琴教学的高级阶段，应该重视声触感训练和听力训练，通过介入和声理论知识对钢琴伴奏效果产生影响。和声理论和演奏技巧在钢琴伴奏中具有同样的价值，演奏者掌握丰富的演奏技巧，可以通过音调、音色和音阶的变化提高演奏质量，但是一味追求演奏技巧不足以完成伴奏，还需要演奏者具有较高的音乐素质和修养，在深入了解和声理论的基础上，将演奏的层次感不断提升。

一、钢琴伴奏与和声理论概述

钢琴伴奏指伴奏者通过自身对演奏乐曲的认知，对乐曲的和声进行判断，在熟练掌握和声理论和演奏技巧的基础上，确定和弦的种类、节奏旋律，通过音色间互相弥补和填充，使钢琴伴奏艺术水平不断提升。和声理论指，按照一定法则，将三个及以上音节同时发声，形成的音响组合，具体来说，和声包括和声素材、和弦。和声纵向运动是指，和弦的音有三个或三个以上，按照三度叠置等方法构成；和声横向运动是指，按照先后顺序连接和弦。钢琴伴奏与和声理论是密切联系的整体，二者具有互相融合的功能，在演奏者演奏的过程中，应该将钢琴伴奏作为主体，承担主要弹奏功能，配合以和声理论，丰富伴奏的色彩和曲调的结构。

二、提高钢琴伴奏与和声理论融合水平的措施

演奏者深入掌握和声理论知识，有助于使演奏技巧不断向规范化、系统化和个性化的方向发展，提升伴奏的艺术表现水平，将多种音乐以不同的形式展现出来。

（一）加强实践学习

因为和声理论具有复杂性和抽象性的特点，不利于初学者的理解，无法在教学的过程中，对和声理论相关知识进行深入了解，为了提高钢琴伴奏和和声理论的融合水平，应该加强实践学习，将和声理论知识与实践内容相结合。具体来说，钢琴弹奏人员在唱出乐谱的同时，在钢琴中进行弹奏，结合手、眼、口三方面进行训练，提高钢琴弹奏人员对和声理论的理解水平。此外，演奏者手中的弹奏和口中的演唱即可形成和声效果，便于学生将抽象的知识具体化，提高学生的想象力和创造力。

（二）和声布局合理安排

在伴奏的过程中，和声功能不断变化，如果伴奏需要融入情感，则应配合和弦，如果伴奏的乐曲情感较为平淡，则不需要加入和弦。因此钢琴伴奏中，应该灵活对和声进行处理。具体来说，如果乐曲的节奏较快、曲调悠扬，如果要在其中加入和声则应该对和声效果进行充分考虑，结合伴奏的音域广度和宽度，对音色变化的空间进行研究。由于和声理论知识的特殊性，和声在演奏中应充分展现其填充作用，可以在乐曲高潮部分展现和声，不仅能够强化乐曲情感渲染的作用，还能够推动音乐情感的发展。但是应该注意的是，和声的使用不应该过多，如果和声使用过多，与和声的装饰性作用和点缀性作用相违背，削弱了乐曲的新鲜感，导致乐曲杂乱无章。

（三）规范使用变和弦技巧

变和弦技巧是在和声理论的基础上创作的伴奏方式，具体来说，变和弦能够将互相矛盾的音型和音色在演奏中进行统一，提高乐曲艺术水平。钢琴伴奏的创造力和活力能够通过和声理论进行丰富，变和弦技巧进一步扩展了和声理论知识，将不同的材料在伴奏中巧妙融合。变和弦按照其功能不同，可以分为色彩性变和弦和功能性变和弦两种，在调式变化的过程中，上述两种变和弦能够扩展曲调的变化空间，降低矛盾性，提高钢琴伴奏的艺术性。

（四）提高和声理论知识教学的针对性

钢琴教师应该在学生钢琴学习的不同阶段，采用有针对性的和声理论知识教学方法。一般来说，在钢琴学习的初级阶段，钢琴教师应该在学生能够基本掌握手指后，就向学生讲解调号、音值组合、节奏等，使学生能够区分伴奏和旋律。在练习部分曲目的过程中，应该更为关注学生对旋律的掌握程度，在学生熟悉弹奏《拜厄》后，应该向学生讲解和弦转位的相关知识，使学生了解旋律、和声低音的作用，让学生在弹奏的过程中对和弦协和度进行认真倾听。在钢琴学习的中级阶段，学生已经具有了一定程度的技术水平，了解部分音乐理论知识，学习曲目的结构日趋完善，曲目的形式更加丰富，在这个阶段，钢琴教师应该加大和声知识课程的所占比重，不仅能够提高学生的钢琴技术，还可以使学生手指准确性、记忆力、视谱速度、敏捷度得到大幅度提升。调式和音色的关系十分密切，在大调式之中，音色更为明亮，在小调式之中，音色更为柔和，教师在指导学生学习的过程中，应该不断提高自身对和声知识的掌握水平，对学生演奏乐曲进行深入分析，适度控制讲解和学生弹奏所占的比重，避免理论知识讲解过少或弹奏时间过少，提高学生对钢琴教学的接受度，避免学生将钢琴弹奏变为机械模仿。在钢琴弹奏的高级阶段，应该使学生听力作用得到充分发挥，保证学生能够弹奏好每个和弦和音，在这个教学阶段，乐谱具有丰富的和声效果，学生具备了程度较高的音乐能力和弹奏能力，教师应该让学生辨听和声序列、和声表现，通过对和声触感的训练，使学生手指敏感度得到提升。

三、结语

综上所述，演奏作品的调式、曲式、曲调和风格均有不同，导致旋律的差别较大，曲调间的个性千差万别，钢琴伴奏蕴含了综合性的音乐知识，为了提高演奏者的演奏水平，应该将和声理论和实践技巧相结合，使艺术功能得到充分发挥。

参考文献：

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