汉字学导向下的识字教学实践

叶秀萍

“运用汉字科学，提高识字效率”是福建省集美大学金文伟教授于2007年提出的新识字教学观，笔者参与了“汉字学在小学语文教学中的应用研究”等系列课题实验。7年多的实践中，逐渐形成了自己的教学观——汉字学导向下的识字教学。现介绍如下：

一、汉字学导向下识字教学的特点

汉字学导向下的识字教学就是教师运用汉字学知识，科学解析汉字，激发儿童识字兴趣，在提高识字效率的同时，传授丰厚的汉字文化知识，培养学生自主识字的能力，提高语文素养。

（一）识字教学依据的两个特点

1.现代汉字经过千年来的隶变楷化，语音演变，特别是“常用字笔画趋简的规律率”，形成了笔画化、简化的特点，产生了很多的记号字半记号字，大大减弱了理据性。“记号”是汉字学分析汉字字符的新概念。传统的偏旁部首分析法将小篆构形分为象形、指事、会意、形声等，但楷书笔画化使原来的象形字基本无形可像，许多形声字的声旁已不能表音，一些形旁不能表意了。这些不能表音表意的字符统称为“记号”。在3500个常用字中，记号字和半记号字有1279个，比例高达36？郾54%。这就使现代汉字的构成分成三类：字理字、半记号字、记号字。

2.汉字构形具有很强的系统性，现代汉字依然如此，部件之间有着千丝万缕的联系。如“卩”音jié，表示跪坐的人、人的腿脚之义，作声旁构成“节、疖、爷”，作意符构成“叩、印、却、卸、即、卿”等字，从而构成“卩”系统。再如记号“又”在“邓（鄧）、鸡（鷄）、劝（勸）、难（難）”等字中替代了原声旁，在“轰（轟）、聂（聶）、双（雙）”等字中替代了原形旁。依据这些部件系统，能使识字具有“举一形而统众形”的以简驭繁、成批识字之高效。

（二）依据儿童认知心理特点

小学生具有形象思维优于抽象思维，意义识记优于机械识记的特点，虽然有记忆力强的客观条件，其主观上却喜欢理解识记。所以，他们对识记字理字兴趣大，效率高;学记号字半记号字，则因理解有难度而效率低。“汉字学导向下的识字教学”主张识字教学应依据以上两个特点，尽量结合小学生的生活经验，直观、形象而科学地分析汉字，并运用多种教学方法，使小学生在理解中识记，提高识字教学效率。

二、汉字学导向下的识字教学策略

（一）充分利用字理系统性

有理据字易于理解和学习。字理字在现代汉字中占多数，所以，依据字理，系统解析汉字是提高识字效率的关键。字理可以解析单字，比如“尖”，上小下大表示尖锐，但字理更大的价值在系统化识字。部首是构成汉字的重要系统，我们很重视部首讲解。现代部首不是据义定部，而是据形定部，因此讲解部首“门”，在“闩、闭、间、闸、阎”等字中作意符，表示门户义，在“闷、闽”等字中作声符，在“闹、阋”（原从“鬥”，两人打架形）作记号。

（二）解析记号字符

用追溯字源的方法解析一些记号字、半记号字，即教师展示其古文字形，以其形象性强、理据显明的特点，帮助学生理解和识记。如“卩”看不出是跪坐之人，教师展示甲骨文“■”，金文“■”，生动的象形字使学生不但立刻理解了“卩”的形义关系，而且还了解了上古人的生活方式和汉字演变知识。多数部首之间也有关系，可由此系统掌握部首。如卩构成部首欠（甲骨文■，像跪坐的人张大嘴打哈欠）、邑（右阝，甲骨文■，上部囗是围，城池义，表示聚居区）、鬼（甲骨文■，以跪人头戴面具表示怪物）。对有些系统性强的半记号字也可以用溯源法来表明字理。如“怡、贻、饴、始、治”等字，因该系统字多，就告诉学生声旁“台”的上古音是yí，所以这些字音至今都有“i”。有些记号字符因系统性不强，如“特”字音符“寺”、“最”的意符“曰”（“冃”的变形，帽义），繁简字形差距很大的，如“乐（樂）、专（專）”、溯源意义不大，就不必溯源求字理。这些常用字随着文章多见面和笔画识字法也就记住了。

（三）掌握科学的汉字分析法

识字教学既要教识字，也要教写字和使用字典，因此，分析字的构形就成为了识字写字教学的必要能力，也是培养学生独立识字能力的必备知识。分析汉字主要是偏旁部首分析法和笔画部件分析法。

1.偏旁部首分析法。现代汉字字符（即偏旁）分为三种：意符、音符、记号。部首为了检字方便而采用据形定部，即不管字义，只把字形中便于辨认的部分，或者专门规定的部分定为部首。依据基本是“先上后下、先左后右、先外后内”的原则。因此，原本属“心”部的“志、思”分归“士”部和“田”部。讲授这些知识，有利于学生使用字典，学好汉字。

2.笔画部件分析法。因记号字符与字的音义关系不大，使“六书”分析法已不完全适用，于是现代汉字学依据字形确立了笔画部件分析法，将现代汉字的构字成分分为三个层次：笔画、部件（包括偏旁部首）、整字。这种分析法利于识字，也利于写字。一是分析笔画。笔画分为“笔画、笔形、笔顺”三部分。根据《现代汉语通用字笔顺规范》《汉字折笔规范》等国家文字规范文件，指导学生认清汉字笔画、笔画数和笔形，进而教学生掌握笔顺规则，为规范、快速、美观地书写打好基础。二是分析部件。根据教育部和国家语委会发布的《现代常用字部件及部件名称规范》，指导学生掌握部件知识，如读音，“卩”音“jié”、“彡”音“shān”;部件的部位名称，如“上头下底，左旁右边，内心外框，中腰四角”;部件的变形规则，如左部件的最后一笔横改提、避重捺。三是分析整字。部件在构成整字中有左右、上下、包围、框架等不同的结构类型。

（四）自然传授汉字文化

汉字作为语素文字，是形音义的统一体，它的字形结构反映了民族悠久的文化特征。我们依据汉字科学解析汉字的形音义关系，自然带出了汉字文化，使学生在人文熏陶下发展思维能力。如有学生问：“为什么‘善字中有‘羊？”教师依据汉字学解析：“善”字上部是羊，下部是“言”的变形，羊性情温和，象征吉祥、美好，所以先民用“羊”表示吉言为“善”。这样解析，学生掌握了“善”的写法，了解了“善”的文化内涵，增加了对汉字和祖国文化的热爱。

（作者单位：福建省厦门市集美区曾营小学）