非连续性文本的前世今生

习艳

早上起床后，你打开手机中的记事本，读了当天的事务安排表；路过一家早餐店时，你浏览了一下墙上的价格表，买了一份早点；到达公交站点后，你观察了一下站牌表，确定了车次。这个过程中，你始终在进行非连续性文本阅读。

非连续性文本阅读渗透在我们生活的方方面面，但在2011年版课程标准对其提出具体要求之前，大家一直没有给它一个规范的、统一的称谓，对于它的内涵、特征等，鲜有人讨论。现在，作为一种文本形式，非连续性文本阅读已成为中小学语文教学的一项基本内容，因此，弄清它的内涵、外延和文本特征，总结、归纳其教学策略等，已是一项刻不容缓的工作。从本期开始，本刊将推出系列专题，对非连续性文本阅读教学展开讨论。

非连续性文本并非新生事物，它广泛地存在于现实生活中，只不过没有引起我们的注意。

一、缘起、轰动与反思

2009年，上海市中学生首次参加了由联合国经济合作与发展组织推出的PISA测试，并获得全球第一的好成绩。测试从两个方面考察学生的阅读素养：一是根据文本的认知方式，构建了“访问和检索”“整合和解释”“反思和评价”三个分量表；二是根据文本形式，构建了连续文本和非连续文本两个分量表。

在PISA测试数据分析的时候，非连续性文本的阅读引起了研究者的关注：非连续文本分量表上，上海市学生平均得分539分，高于其他国家的学生；但上海市非连续文本分量表与连续文本分量表分差却高达25分，是参与国家和地区中分差最大的。该测试表明，上海市传统语文课连续性文本阅读内容偏多，而非连续性文本阅读偏少。由此，非连续性文本阅读与教学逐渐走进语文教学视野，引起语文界的广泛关注。

2011年版《义务教育语文课程标准》分两学段5学年对非连续性文本的阅读教学提出了要求：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”（5-6年级阅读要求）“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”（7-9年级阅读要求）

二、新瓶、旧酒与现实

开篇已提到，非连续性文本这名词看起来很新，却并不是新生事物，正所谓“日用而不知”。

我们以假定的某次出差经历进行说明。出差时，你先在GPS导航上找到离自己最近、价格较合理的宾馆。到了宾馆，先在前台地图上看了宾馆在市区的位置，又查阅了一下最近的景区与入住宾馆的位置；办理好入住手续后，你研究了一下宾馆紧急疏散示意图，又看了一下宾馆楼层功能区示意图和本层宾馆平面图，找到了自己订好的房间。住下后，你想去购物，就在地图上找到了最近的公汽站点；站牌显示，1路公汽走两站可以到达购物广场。到了购物广场，你根据电梯旁显示的楼层购物区示意图，买到了自己需要的物品；付款后，收银员给了你一张购物付款清单，核对无误后，你原路返回。回到房间，你取出降压药，对照服用说明书服药；你很关心新药的成分和副作用，又研究了一下服药禁忌。做完这一切，你打开电视，发现正在做人物访谈。你不感兴趣，就打开电脑，查看自己在论坛上发的主题帖，发现已经有了不少回帖；你很关心股市行情，先研究了一下经济数据表格，产品的环比数据、历史数据以及产品市场占有率的扇形图都让你很有信心……看看，你的整个活动中出现了大量的非连续性文本（划线部分），它无时无刻不影响着你的行为，并被你理解、存储、解释，进而产生行动。

三、“非连续性文本”什么样儿

非连续性文本的“非连续性”，更多地指向“文本中心意思”的非连续性或“文本呈现形式”的非连续性。即，从一个话题过渡到另一个话题，或者从一种文本呈现形式改变为另一种文本呈现形式。比如，药品说明书先呈现药物的组成成分，接着呈现功能与主治、用法与用量，最后说明副作用；一份广告词先用一幅图片产生视觉冲击，然后用文字进行描述，最后用图表来增强说服力。这些都属于非连续性文本。具体来讲，非连续性文本主要有以下特点。

文本的实用性。这是非连续性文本的主要特点。非连续性文本一般是为了某种实用目的设计出来的，大多语言直白，一看或者一听就知道制作者想要表达什么意思。当然，也有一些休闲、趣味性的作品，但立足点仍然是实用。

应用的广泛性。非连续性文本的第二个特点是应用的广泛性。从上面的出行过程中，我们可以看到非连续性文本在生活中的广泛应用。其实，就算足不出户，也有非连续性文本走进我们的生活，如帐单、使用手册、广告等。

内容的跳跃性。非连续性文本的“非连续性”突出了文本内容或者文本呈现形式的跳跃性，这是非连续性文本的第三个鲜明特点。比如，各种形式的电视访谈，一个问题到另一个不相关的问题就是跳跃性的。再比如群聊记录，往往会从一个话题跳到另一个话题。

内容的专业性。非连续性文本有很强的专业性，很多内容就是物理、化学、生物、数学、地理、医药、旅游等学科中的图表，或者信息技术中的表单，要用专业知识来解释说明。

篇幅的短小性。一些科学性、专业性很强的内容，如果用文字表述，需要很大的篇幅才能解释清楚，而用简单明了的语言、图表或画面，更容易让人理解。这就决定了非连续性文本篇幅短小、语言简洁的特点。

传播的时效性。很多非连续性文本与广告宣传有关，具有鲜明的时效性。广告就是要使文本内容在最短的时间达到家喻户晓的目的，这也与自媒体的时代特征相吻合。推特、微博、QQ说说、群聊等微文本形式的非连续性文本的时效性更强。

个性的鲜明性。相对于连续性文本，非连续性文本具有鲜明的个性：药品说明书语言简洁精准，菜谱图文并茂，表单条分缕析，时刻表简明扼要……

视听的冲击性。有些非连续性文本不但以文、图、表的形式呈现，还讲求传播时的视听冲击性。比如，将图片以特效形式呈现，将文本用各种感性的声音呈现。

信息的碎片性。非连续性文本表意的不连续性和文本呈现形式的不连续性，会让文本传播过程中产生许多不同结构的信息碎片。比如，手机短信、交费条据、在线交流文本等。其中，比较突出的是广告。广告总是突出产品的优势，受众得到的每一个信息个体都是片面性的，你只有了解了该产品的许多用户反馈后，才能了解到它的真实情况。再比如，某些在线交易的评价，里面真伪并存，你所了解到的每条信息都具有不确定性，只有接触更多评价才能研究出它的真实情况。

非连续性文本的其他特点，如文本材料的丰富性，文本类型的多样性在前文已有涉及，这里不再赘述。

四、非连续性文本有哪些

非连续性文本的形式大体有以下几类。

1.图画。课本上的各种插图，比如看图写话、续讲故事等，都是非连续性文本。

2.表单。形形色色的购物清单、发票、费用条据、列车时刻表……这些以表格形式呈现的非连续性文本在生活中大量存在。

3.即时谈话记录。包括人物访谈、群聊记录、论坛回复、会议记录、对立观点等。

4.使用说明。包括高达拼装图、积木玩法说明、九连环玩具拼装说明以及孔明锁图纸等。

5.示意图。包括房屋构造图、地图、紧急疏散通道示意图、导游图、高速公路出口示意图、座位表、各种购物区示意图等。

6.饮食卫生类说明。包括药物使用说明、菜谱、配料表、营养成分表等。

7.各种证明。介绍信、身份证明、请假条、欠条、借条等。

8.信件类。手机短信、社会实践证明、推荐信、网传段子等。

9.统计图表。直方图、折线图、条形图、扇形图、隶属关系图、家谱等。

10.目录类。目录、索引等。

11.会议文本。开幕词、颁奖词、演讲词、开场白、结束语、节目串词等。

上述第一类非连续性文本很受教材编写者重视。其他类型尽管应用广泛，但在语文教材（含教辅资料）中鲜有涉及，这可能与非连续性文本内容的跨学科性、专业性有关。这需要语文教材编写者有更宽容的视角、跨专业研究的意识与能力，以及更强的语文工具性意识。

（作者单位：枣阳市刘升镇中心小学）