高中班级管理工作中的问题和方法分析

韦海贤

【摘 要】随着素质教育的不断推进，高校领导高度重视高中班级管理，以不断提高学校管理水平，为高中生未来良好的发展奠定坚实基础。只有这样才能使高中教育改革取得进一步成效，从而促进高中班级管理模式不断创新。目前，高中班级管理工作中还存在一些问题亟待解决。本文就高中班级管理工作中存在的问题进行分析，提出相应的管理方法，以促进高中生综合素质能力全面发展。

【关键词】高中班级 管理 问题 方法

现代校园管理中，高中班级管理的有效性，与学生的人生观、价值观等形成有着直接联系，对于提高学生的自我管理能力和提升学生的自我意识具有重要影响。因此，加强高中班级管理，不断创新管理方法，是当前高中班级管理工作的重要内容。

一、高中班级管理工作中的问题

随着我国素质教育制度的不断推广，高中班级管理水平得到一定提升，但是，其中存在的一些问题，对高中班级管理的成效造成极大影响，给高中教育长远发展带来很多困难，并且严重影响着高中生的健康成长和综合能力提升。目前，高中班级管理工作存在的问题主要有如下几个：

（一）高中班级管理工作过于注重学生的智能方面的教育

受传统教育和升学率等方面影响，高中班级管理工作比较注重学生各科目成绩的提升，而忽略了学生道德思想方面的教育，使高中生的综合素质水平无法得到有效提升。由于教师和班主任对学生成绩和日常管理的高度重视，学生的自我管理意识没有得到提升，致使学生的自我管理能力不强，给学生未来发展造成一定影响。

（二）高中班级管理工作没有注重学生存在的个性化差异

随着教育改革的不断推进，高中班级的人数基本保持在五十个左右，使高中班级管理工作的难度得到降低。但是，班主任在制定管理方案时，没有对学生的实际情况进行全面调查，没有根据学生存在的个性化差异制定不同的管理方法，致使高中生的发展存在很大差异。班主任用相同的管理标准去要求每一位学生，导致部分学生心理存在抱怨，学生的个性化发展受到限制，严重影响高中生探索创新能力的发展，从而影响学生的开拓精神提升。

（三）高中班级管理工作中班主任任用没有进行严格审核

高中班级管理工作的开展，需要有较强责任、管理意识和综合素质能力较高的班主任，才能保证班级管理目标得到真正落实，从而促进高中生综合能力不断提高。但是，高中班级管理工作中，班主任的任用没有进行严格审核，没有一个可操作、可实施的任用标准，致使高中班级管理工作存在效果不明显的问题，严重影响高中管理水平提升和高中学校的未来发展。

二、加强高中班级管理的方法

（一）注重班级管理制度建设，让学生养成良好习惯

在高中班级管理中，想要提高班级管理效应，就必须注重班级管理制度建设，不断加强班主任任用审核，对学生的日常行为进行规范管理，以提高高中班主任的管理能力、让学生养成良好习惯。在高中班级管理工作中，完善的管理制度是班级管理水平提高的重要保障，对于促进班级整体形象提升具有重要影响。因此，根据学生的实际情况，制定合理、科学的班级管理制度，可以很好地帮助学生矫正平时容易犯错的行为，让学生树立正确的人生观、价值观，从而提高学生的综合能力。在实践过程中，根据高中教育的目的、发展要求和学生身心特点，进行班级管理，通过学生日常考勤、住宿考勤、班级干部选举等，提升学生的集体意识和责任意识，让学生养成良好的学习习惯和日常行为习惯。与此同时，注重学生和班主任管理工作的考核，定期进行评估，要真正落实相关惩罚制度，以加强学生和各教师的重视，促进班主任管理水平不断提升，为创造一个秩序井然、班风淳朴和积极向上的班级环境提供可靠的保障。

（二）尊重学生存在的个性化差异，以促进学生共同发展

新课标要求下，高中班级管理需要拉近教师与学生、，才能真正提高班级管理效应，促进高中管理水平不断提升。因此，高中班级管理工作的开展，必须尊重学生存在的个性化差异，根据学生的不同特点，最好全面调查和分析，注重“以人为本”，以促进学生共同发展，为学生综合能力的不断提高提供可靠保障。在实践过程中，班主任要多注意学生的日常行为，对学生的身心健康给予真诚的关心，积极挖掘学生的长处，以帮助学生解决各种问题，从而对学生的情况有更全面、深入的了解。特别是在和成绩较差的学生进行交谈时，要注意言辞适当、态度和蔼，以抵消学生的自卑情绪，让学生对班主任敞开胸怀，从而增强学生的自信心。在开展各种教学活动时，班主任要积极组织学生参加，让学生将自己的特长发挥出来，从而增强班主任和学生之间的互动，提高班级管理效应，让班主任真正成为学生的良师益友，为学生探索创新能力不断提高提供有力支持。

（三）提升学生自我管理能力，以提升班级管理水平

在高中班级管理工作的开展过程中，班主任和学生之间的相互信任非常重要，它与管理制度的真正落实、学生综合能力的全面发展有着紧密联系。因此，想要快速提高高中班级管理效应，就必须提升学生的自我管理能力，让学生成为班级管理者。在日常班级事务管理中，学生协助班主任及时处理各种突发状况，以提升高中班级管理水平，实现班级管理的自动化发展。例如：制定值日表时，要根据学生的实际情况进行分组，并指定值日负责人，以形成良好的规范管理，让学生不断提升自我管理能力，从而为学生提供一个轻松、自在的学习环境。

结束语

总之，高中班级管理工作中存在的问题必须及时解决，才能提高班级管理效应，促进学生学习效率不断提高。因此，在实践过程中，高中班级管理工作的开展，必须注重班主任的合理任用，尊重学生的个性化差异，不断提升高中生的自我管理能力，这样才能促进高中生综合素质能力全面发展。

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