在高中地理教学中应用地理信息技术

于洪雷

摘 要 伴随日益发展的地理信息技术，将其应用于高中地理教学，不仅利于学生地理能力的培养，还利于学生态度价值观的培养。基于地理信息技术，探讨其在高中地理教学中的应用可行性及其影响机制。

关键词 地理信息技术；高中地理教学；教材

中图分类号：G633.55 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）07-0035-02

地理信息技术在高中地理教学中的应用，反映了时代发展的需求，集中体现了教育改革要求，也符合现代信息教育潮流。高中地理教学中应研究应用最前沿的地理科学技术，注重学生地理实践应用能力的培养，加强学生的地理信息处理能力，关注自然发展和社会发展问题，体现地理教学中的能力教育，满足素质教育要求。

1 高中地理教学中应用地理信息技术的可行性分析

地理信息技术在高中地理教学中应用的硬件基础 在我国信息技术日益进步的背景下，计算机技术迅猛发展，计算机性能等各方面得到不断完善，为应用地理信息技术教学提供技术支撑可能。而且，我国普通高中逐渐普及计算机，基本建设计算机多媒体教室，使得地理信息技术教学应用具备物理载体。地理信息技术如全球定位系统、电子地图等也发展迅速，为高中地理教学奠定应用软件基础。总之，高中地理教学中，无论是计算机普及应用、计算机多媒体教室的硬件物理载体，还是地理信息技术等应用软件资源，均具备丰富资源，可以辅助高中地理教学以多样化的教学形式向学生展示地理信息，以图表、动画等多媒体形式，将地理信息技术内涵和地理学习信息直观呈现给学生，开辟高中地理教学新天地，逐渐成为高中地理教学主流。

地理信息技术在高中地理教学中应用的教学资源 信息技术背景下地理信息技术的应用，使得地理教师可以在互联网即时即地查询相关地理数据信息，为高中地理教学提供充足的教学资源，是地理教材的重要补充，是地理教学最大的资源整合库。地理教师结合高中地理教材制定教学任务和教学目标，利用地理信息技术获取适用的教学资源数据信息，将其直接转换为地理教学图表、数据、图像和案例等材料展示给学生，让学生在地理知识学习过程中强化对地理信息的感知认识。同时，在高中地理教学中应用地理信息技术，还可以在教师和学生之间搭建对话平台，教师共同分享教学资源和经验，学生共同分享地理知识认知，师生共同分享地理教学信息，便于地理教学的顺利开展，也保障了地理教学质量。

地理信息技术在高中地理教学中应用的师资队伍 地理信息技术想要在高中地理教学中顺利应用，必须具备高素质师资队伍，这是应用的必要基础。目前，我国普通高校很多开设了如遥感测绘专业、地理信息系统专业等地理信息技术相关专业，设置了地理信息技术等地理专业必修课程，培养地理信息技术专业知识，为后续毕业担任高中地理教师奠定专业基础。同时，高中地理教师在教学过程中，不断提升自身教学能力，接受相关地理信息技术培训学习，加强高中地理教师应用地理信息技术教学的后续教育，不断提高高中地理教师地理信息技术教学能力，建设地理信息技术在高中地理教学中应用的师资队伍。

2 地理信息技术对高中地理教学的影响分析

对学生的影响 高中生基于地理信息技术学习地理课程，掌握地理信息技术的基本原理，在地理学习过程中熟练使用地理信息技术软件，培养自身地理素质能力，逐渐从以往追求地理成绩分数、地理记忆学习模式转为地理实践能力、地理运用学习模式。高中生在地理学习中应用地理信息技术，及时采集动态地理数据，结合地理实际问题，给出相应解决措施，还可以应用地理信息技术模拟验证所给出的解决措施。总之，高中地理教学中应用地理信息技术是未来地理学习培养目标，也是学生学习地理知识的基础能力。

高中地理学习中，学生利用地理信息技术，立足地理现状差异，自己动手实践操作，及时有效获取地理信息，对地理信息进行针对性分析，对地理信息进行筛选，以所学地理技能和地理思维，构建基于地理问题解决的学习模式。高中生利用地理信息技术学习，对培养自身地理素质、提高综合运用能力有辅助作用，利于学生自我发展成长。

高中生利用地理信息技术从多种渠道获得所需地理信息，改变传统灌输式、机械式地理学习模式，灵活多变地结合自身需求应用地理信息技术，充分发挥学生在学习中的主体性，开展自主独立学习，不仅利于培养学生独立学习能力，还利于学生个性化发展，提高地理学习质量。

对教师的影响 在高中地理教学中应用地理信息技术，对教师提出越来越高的教学要求。地理信息技术不仅是地理教学软件，更是地理学习工具，作为信息学和地理学的综合体，要求地理教师不仅具备基本的地理专业知识和地理教学方法，还要求地理教师是一名合格的信息教学教师，要求地理教师基本掌握地理信息技术技能。即在高中地理教学中，教师不仅要熟练应用地理信息技术软件，还要将地理信息技术在地理问题解决中的工具使用方法传授给学生，让学生能够熟练操作地理信息技术，针对生活中的地理问题能够应用解决，学习、理解以及掌握地理信息技术并将其作为生存生活基本技能。

高中地理教学中，传统模式以知识记忆为主，随着地理信息技术的应用，逐渐转变为地理思维和地理实践能力的培养，信息技术时代发展要求教师具备现代地理教学能力。地理教师应基于地理信息技术，有机结合地理知识和社会问题，应用所学地理知识解决社会实际问题，不仅要培养学生地理知识学习能力，更要培养学生地理知识实践运用能力。

对教材的影响 高中地理教学的基础载体就是地理教材，教材的质量对高中生地理学习和教学培养具有直接影响，因此需要满足时代发展需要。紧随信息技术时代步伐，地理教材应包括地理知识和地理技术领域前沿、实用内容。尤其是地理信息技术，作为信息技术时代的前沿，必须将其作为重点教学内容修订在地理教材中，以图像、软件以及信息数据等多样化形式，将地理信息技术功能和优势充分展示给学生，突出地理信息技术在教学中的优越性，严格区别于其他技术，引导学生乐于学习地理信息技术，并将其应用于解决生活日常地理问题。

目前，我国高中地理教材中对地理信息技术的内容设置还较少，尚落后于时代发展需求，对地理信息技术的教学重视度也不高。随着地理信息技术的进步发展及其在生活中的广泛应用，高中地理教材中应适当扩展地理信息技术学习内容，增加地理信息技术在地理教材中的篇幅，加大对地理信息技术应用的重视度。在地理教材中应将地理信息技术引入每一章节的教学内容，对其具体应用进行详细讲解，并于每章节后设置相应的应用问题，要求学生基于地理信息技术工具的应用，对地理问题进行分析解决，强化学生地理信息的处理能力，培养学生地理思维和地理素质。

3 结论

在高中地理教学中应用地理信息技术具有可行性，推动地理教学迈向更高的教学台阶，进入新的教学模式，可以说是地理教学改革的一个里程碑。高中地理教学中应研究应用最前沿的地理科学技术，注重学生地理实践应用能力的培养，加强学生的地理信息处理能力，关注自然发展和社会发展问题，反映时代发展的需求，集中体现教育改革要求，也符合现代信息教育潮流，体现地理教学中的能力教育，满足素质教育要求。高中地理教学应用地理信息技术，可以辅助地理教学突出重点、突破难点，紧随地理动态，掌握地理信息，提高地理敏感，锻炼学生地理思维，强化学生地理实践能力。总之，高中地理教学应用地理信息技术是教学改革趋势，是教学发展必然。■

参考文献

[1]陈淑云.地理信息技术在高中地理新课标教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（7）.

[2]王嫱.地理信息技术在高中地理新课标教学实践中的应用[J].新课程，2014（9）.

[3]卢军华.现代信息技术在高中地理教学中的应用[J].课程教育研究，2014（10）.endprint