依托物理实验 激发学生学习兴趣

张云忠

【摘 要】初中学习阶段中，物理学科所占地位和影响也越来越重要。初中物理教学的质量要求成为目前素质教育深化改革的目的与硬性要求，而如何利用初中物理实验，激发学生们学习的兴趣是整个初中物理教学质量的重要影响因素。那么，如何利用初中物理实验，激发学生们学习的兴趣，进而提高初中物理教学的质量？下面，本人就根据自己的教学经验并结合相关的案例进行探讨分析，以期促进学生在物理学习中学有所得。

【关键词】物理实验 课堂教学 学习乐趣 方法策略

物理不仅是初中许多学科中的一门基础学科，物理还被称谓为一种文化。随着国家素质教育的推进，在新课程改革中，初中物理教学有了新的教学内容和目标，突出了育人理念，以学生为中心，与社会接轨。在初中物理课堂教学中，物理教师有效的课堂教学方法会使得物理教学课堂丰富而有趣，巧妙地运用物理实验，将初中物理变抽象为形象，能够激发学生学习物理的乐趣，有助于促进初中物理高效课堂教学。本文以利用初中物理实验激发学生学习兴趣为主题，浅谈一下相关方法措施。

一、巧用物理实验演示，进而激发同学们的学习乐趣

在初中物理课堂教学中，物理老师要善于利用物理实验演示进行课堂教学。物理实验演示具有自身的优势，它能够为学生提供更好理解课堂物理教学的情境，激发同学们的兴趣，提高学生学习物理课堂知识的效果。比如说，我们在讲到大气压的课程时，教师可以巧用物理实验演示进行物理的课堂教学，教师可以这样引导学生：“同学们，大家看到我手里拿的是什么东西吗？”同学们被好奇地吸引了过去，看到了实验演示的工具：水杯和纸板。“同学们，这个水杯里面装的是我们日常所喝的水，我现在要把这个纸板平放到水杯上，大家看我正在慢慢倒置水杯，大家有什么新发现吗？”同学们看到水杯被倒置，但是纸板依旧粘在水杯口，没有变化，水杯中的水依旧保持着原来的体积，随后教师可以让学生进行讨论，为什么会出现这样的现象。这样的实验演示激发了学生们的兴趣，学生积极主动地思考，教师就可以顺其自然地引入正题，给学生介绍大气压的知识内容，使学生结合着多次的演示实验，更加容易理解这堂物理课程，同时也激发了学生们学习物理知识的兴趣。

二、善用物理实验演示，培养同学们的探索精神

一节好的物理教学课堂离不开一个好的教学引入，教学课堂的合理引入对整个物理课堂教学有着十分重要的作用。教师应善于利用物理实验演示，培养学生们的兴趣与探索求知的精神。物理对初中学生来说，是比较新颖和陌生的学科，而且学生们的课堂表现往往是前半节课堂的学习状态和精神比较好，逐渐地就会变得乏味和无聊。因此，物理教师要抓住学生们的这一现状，在学生有效的时间段进行有效地课堂教学。利用好物理实验演示，给学生制造悬念，使学生以积极的状态学习和掌握物理课堂教学内容。比如在讲到《物理动量和冲量》这节课时，教师要合理利用物理实验演示很好地导入课堂，教师可以这样进行引入正题：“同学们，你们看我手里的毛巾了吗？知道它有什么用处吗？”同学们目不转睛期待着老师的表演，“大家看，我把毛巾平铺在讲课桌上，然后，我手里有两根一样的粉笔，现在我要将它们都从我的眼前扔下去，大家可能已经猜到了结果，不过，大家要仔细地观察结果哦！”大家看到的是掉在桌子上的粉笔已经断开，而毛巾上还是依旧。学生们积极地参与进这节课堂，研究探索实验演示的究竟，这样使学生的好奇心大增，激发了学生探索的兴趣，提高了物理课堂教学质量。

三、联系生活，进行生活教学，变物理抽象为形象

物理是社会历史发展的需要，它体现了科学的创新精神，是目前我国初中课堂教学改革中的重点。物理有自己的语言和标志，它会教给初中学生如何用用物理知识认识和解析世界社会，使学生产生物理化的沟通方式，激发学生的想象力和创造力，使初中学生能够自主地探究和处理多类物理方面的疑难，获得稳重、朴素、谨慎处理事务的技能能力，遇事严谨考虑，办事理性科学，逐渐养成有条不紊的风格。要实现初中物理高效地课堂教学，物理老师必须创新初中物理课堂教学的方式，联系实际生活，进行生活教学，合理运用物理实验演示，使物理教学变抽象为形象，使学生认识到初中物理的重要性，培养学生的创新思维。比如在进行《圆周运动的线速度方向》这一课堂教学时，教师可以联系生活中学生打篮球的现实，将篮球当作例子，使学生积极地参与进课堂实验演示，这样联系同学们的日常生活，拉近学生与物理的感情，使物理教学变得生活化，提高了学生学习物理知识的效果。

四、以学生为中心，活动化教学，展示物理的魅力

素质教育改革下的学校课堂教学，初中物理老师不再担任主角的角色，学生才是主体。物理教学活动要以学生为中心，一切向学生看齐。老师是知识的传授者，是学生们的配合者与引导者，也是物理课堂教学的开发者和实践者。在初中物理课堂教学的实践过程中，老师要合理利用实验演示，进行活动教学，培养学生动手的能力。比如讲到《并联电路和串联电路》的内容时，老师可以带领学生进行实验演示，并使学生利用课余时间自己找简单的材料进行实验，充分展示了物理的魅力，提高了学生学习的主动性和实践操作能力。

结束语

综上所述，在初中物理课堂教学中，利用物理实验演示，激发学生们学习物理的兴趣是十分重要并且是十分必要的。关于如何提高初中物理课堂教学的有效性，是个需要时间实践的过程，物理教师要做好充分的准备，努力提高自身的综合素质，不断探索研究初中数学课堂教学新方法，提高学生的兴趣，增强初中物理课堂教学的有效性。

【参考文献】

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