论网络语言背景下大学生语言修养的提高

邹小青 吴海娟

（华北科技学院 人文社会科学学院，河北 三河 065201）

语言是人类重要的交际工具，语言修养包括听、说、读、写等方面所具备的能力，是人们运用语言的能力和智慧，语言修养是衡量大学生综合素质的一个重要指标。随着互联网在我国的快速发展和普及，网络语言应运而生，这种新兴的语言形式很快进入大学生的语言生活中，成为他们张扬个性，追求潮流的手段。另外，网络语言语法的不规范、网络词汇的滥用也影响到大学生规范地使用现代汉语。大学生如何在这种新的语言形式下保持正确的方向，有效吸取网络语言的精华提高语言修养是值得深思的问题。

1.网络语言的内涵

网络语言是在特定的社会环境下出现的一种语言变异现象，它有别于传统意义上的口语、书面语，是随着网络的发展而兴起的新型语言形式。广义的网络语言是指在网络环境中网络用户群体使用的语言，包括网络新闻、网络文字、网络聊天室和电子公告牌系统中的语言。而网络语言通常指狭义的网络语言，是网民在聊天室和BBS上所使用的语言，如青蛙，沙发，in，out，886等。

网络语言的产生缘于网民为了提高网上聊天效率或是为了某种特定的需要而采取的交流方式，久而久之就形成这个特殊群体的特定语言。与传统语言相比，它简洁形象，少受束缚，网民们的思想可以自由驰骋，语出惊人。网络语言中新词新语频出，表情符号大行其道，体现出较强的创新精神。这种标新立异的语言形式非常符合年轻人的愿意，深得年轻网民的喜欢，使用网络语言更是成为一种风尚。

网络语言的组成元素丰富多样，也有很多类型。数字型如：“7456”表示“气死我了”，“9494”表示“就是就是”；字母型如：“OIS” 表示 “oh，isee”（我明白了），U表示you； 符号型如“∶-）”表示最普通、最基本的笑脸、（╯-╰）表示无聊或者是很无奈；旧词新意型如“偶像”、“白骨精”、“雷”等。这些网络语言大多反映了一些热门话题或热点事件，还有一些则是个体思想和心境的直接表露。网络语言有其特定的使用环境和使用条件，网络语言的产生、流传、消亡与社会经济与文化紧密相关，是现代社会和网络文化在语言系统中的一种体现。

2.网络语言与大学生语言生活

大学生思想活跃，对新鲜事物有敏锐的感受力和较强的接受能力，网络语言是他们表现自我、张扬个性的工具，他们也是推动网络语言广泛使用的一个群体。网络语言新颖、形象的特点使大学生愿意接近并使用，其中一些粗制滥造、不规范的现象也影响到大学生的语言表达，可见网络语言的产生和泛化在很大程度影响到大学生的语言生活。

2.1 大学生使用网络语言的基本情况。在对河北某高校的大学生进行问卷调查的基础上，我们了解了大学生使用网络语言的状况。本次调查共发放问卷120份，收回有效问卷112份。通过调查，我们发现学生主要是通过网络获知网络语言的，也有一部分是通过与同学和朋友交流认识网络语言。在对26个网络词汇的认知中，认识十个及以上的学生占85%，而曾经使用过这些网络词汇的达37%，对于“酱紫”、“潜水”、“BT”等网络词汇的意义90%的学生都能说出来。关于网络语言的使用，在日常交流从没使用网络语言的学生只占2%，经常使用的占28%，有时使用的占55%。除了在网络上使用网络词汇外，与朋友、同龄人交流及在自己的日记和博客中也会使用网络词汇（见表一）。这些数据说明网络语言已经深入大学生的学习和生活，成为他们交流中不可或缺的一部分，影响到他们的日常表达。

表一 大学生网络语言的使用情况

2.2 网络语言对大学生语言生活的影响。良好的语言风貌一定程度上能够体现人的素质和修养。在人际交往中得体、大方、有涵养的语言体现了一个人良好的教养，能让人感觉愉悦和亲切。大学生使用网络语言，吸收其生动形象、简捷时尚的特点，可是如果过多使用或不分场合地使用，就会让人难以理解，反而造成交流障碍。调查显示，83.5%的学生认为网络语言会影响他们的日常学习。对于报纸上或商业广告上出现流行语，超过40%的大学生认为其很有创意，很吸引人。对在课堂和学术研究中使用网络语言的态度，只有12%的人认为要大力提倡，认为应该加以抵制的占22%，60%的认为要加以引导。这说明大学生对网络语言的使用场合和使用环境有较为理性的认识，能在一定的程度上正确地对待和使用网络语言。

在涉及网络语言对母语的影响时，持正面态度的只占23.2%，大部分大学生认为网络语言会对母语产生负面影响，对传统语言的形式产生冲击。网络语言对大学生语言生活的影响主要体现在两方面：一方面表现为大学生的语言会更加生动和具有表现力，另一方面会导致写作能力降低，文化品位会庸俗化，具体数据见表二。总的来说，网络语言让大学生更关注语言的表现形式，在促进大学生语言生动形象和强化表现力方面起一定的积极作用，但网络语言会对大学生使用主流的词汇产生冲击，其不规范的语言形式、不文明的语言会让大学生迷失方向，不利于大学生语言修养的提高。

表二 网络语言对母语和大学生的影响

3.网络语境下大学生语言修养提高的策略

语言修养 “是一个人在运用语言的场合所表现出来的思想、品质、感情、态度、知识、表达等方面的自我认识，自我要求，自我教育，自我完善的综合水平”。网络语言深入大学生的语言生活，使整个语言环境变得复杂。网络语言的兴盛让大学生的语言表达更丰富多彩，同时大学生需要在新兴词汇和传统主流词汇之间进行选择，稍有不慎就会迷失方向。如何在复杂的语言环境中提高大学生的表达能力和语言素质，需要教师和学生共同努力，合理利用和吸收。

3.1 正确认识和对待网络语言，提高对语言的感知力。网络语言已经不可避免地进入大学生的语言生活，并对他们的学习和生活产生一定的影响。网络语言的产生和使用，与其说是为了迎合新一代的需要，不如说是语言发展史的必然。在语言的发展过程中，一部分词汇被广泛使用，甚至变成常用词汇，也有一些生命力不强，经过一段时间的使用后可能就消失。我们不能无视这些语言现象及其影响，要正确认识和对待网络语言。引导学生正确认识网络语言，教师要规范教师课堂用语，使用普通话授课；大学生要树立正确的语言观，正视网络语言存在的合理性，肯定网络语言中的精华，正确看待存在的粗俗和不文明的现象，在有鉴别地使用过程中提高对语言的感知能力。使用时应积极谨慎，使用网语聊天的主要目的是增强娱乐性和标榜个性，是年轻一代表达和宣泄自我情感的一种体现。

3.2 吸收网络语言的精华，提高大学生的语言表现力。在面对网络语言的大潮中，大学生要在立足传统语言的基础上，充分吸收网络语言中的精华，在词汇的选择和语言的表达上斟酌推敲，适时适度地使用网络语言，使语言的表达更富有魅力。与传统的现代汉语词汇相比，网络词汇有非常鲜明的特点。网络词汇简洁新颖，字母、数字、符号等多种元素的融合生动形象地表达了语义，如：我不叫我，叫“偶”，“555~~~”表示“呜呜呜的哭泣声”；“CU”是英语seeyou的缩写（再见的意思），“^-^”表示笑脸如此等，不胜枚举。而淘宝体、甄嬛体营造出来特有的幽默和诙谐，使语言的表达更加具有亲和力。这些特点是最吸引大学生的地方，是他们青睐网络语言的原因之一。大学生要充分看到网络语言中的精华部分，学习网络语言的创新精神，通过仿写网络文学中的一些规范的经典的语言，完善和丰富自己的词汇系统，增强语言的表达的形象性和得体性。在自觉运用网络语言的过程中，大学生会进一步加深对网络语言的了解，有助于形成规范的语言意识，自觉纠正不规范的语言现象，在一定层面上有助于其形成良好的文化素养和健全人格。

3.3 改革语文教学方法，充分利用网络媒体的工具，加强语言实践活动教学。大学生语言素养的提高，离不开语文教学。语文教学的基本目的是培养学生使用语言的能力。在网络语境中，语文教学必须顺应时代潮流，与时俱进，改进教学方法，在培养学生的口语表达能力、写作能力上下工夫，把语言能力、文学鉴赏能力和形象思维能力的培养结合起来。因此，教师首先要改变传统语文教学中所扮演的主导者的角色，以与学生平等的身份参加教学活动。学生在学习过程中，不把课文内容当做是必须遵从或者完全接受的，而是把它当做需要修改或创造的东西对待，积极地探究作者的语用经验。其次，教师转变语文教学理念，在网络媒体发达的今天，要充分利用现用的网络媒体，拓展语文学习的空间，加强语文实践活动教学，增加学生自主实践活动的机会。成立大学生网络语言方面的学生社团组织也是加强语言实践活动的方式之一，通过开展网上作文、网上书信往来比赛等活动，引导学生使用文明网络用语，在语言实践活动中通过主动学习提高语言修养，促进网络语言向高雅、健康的方向发展。

4.结语

网络语言是网络时代的语言变异，有特定的内部运行规则。网络语言吸引了喜欢求新求奇、追求个性时尚的大学生们，并对他们的语言生活产生很大的影响，也深层地透视出他们的文化选择倾向。在网络语境下，大学生们要树立正确的语言态度，在复杂的语言环境中站稳脚跟，语文教师更要转变教学观念，充分利用网络媒体的优势，帮助他们进行语言实践活动，提高语言文化素养，树立正确的文化观，在帮助大学生健康成长方面起到正面作用。

［1］申芬芳.网络语言与语文教学［J］.湖南科技学院学报，2005（04）.

［2］张泠.大学生语言修养概论［M］.北京：中国电力出版社，2010.

［3］刘楚群，尹钟宏.大学生语言修养的提高与现代汉语教学新思路［J］.湖南第一师范学报，2007（01）.

［4］刘文宪，陈美思.试论网络语言词汇的典型特征［J］.剑南文学（经典教苑），2012（02）.