高职院校科研工作存在的问题与对策

王晓地

摘要 随着国家现代职业教育体系的建设，高职院校要保持持续、健康发展，必须重视科学研究工作，以科研促进教学，促进教师能力和素质的提高，进而促进人才培养质量和学生就业竞争力的提高。应对高职院校科研工作中存在的问题，应切实增强科研意识、明确科研工作的定位、健全科研管理机制、加强科研团队建设、完善科研经费管理制度、促进科研成果转化。

关键词 高职院校；科研工作；人才培养质量；教育教学改革

中图分类号 G718.5

文献标识码 A

文章编号 1008-3219（2014）23-0070-03

一、高职院校科研工作的意义与作用

（一）科研工作服务于高职教育教学改革

高职院校科研工作主要是从事应用性技术研究和技术推广，科研项目来源于生产、管理、服务第一线。随着社会的不断发展，各行各业都在发生深刻的变革，新产业不断形成，新的职业岗位不断产生，对高职院校教师和学生都提出了新的知识、能力和素质要求。这就促使高职院校不但要及时调整专业设置、专业结构，不断开发新课程、增加新内容，而且教师也要通过继续教育和大量的实践锻炼来丰富知识，提高技能。因此，高职院校科研工作必将促进高职教育教学改革，不断提高人才培养质量，成为教学改革的助推器。

（二）科研工作有利于提高教师素质和能力

在市场经济条件下，高职院校教师应具备科学研究能力和教育教学能力。教师只有努力提高科学研究能力，才能更好地提高教育教学能力。科研工作的开展会促使教师深入生产、管理、服务第一线，了解新知识、新技术和新问题，并对有关问题进行深刻的研究与实践。

（三）科研工作是高职院校服务于区域经济的重要途径

高职院校科研工作主要是面向社会和企业的生产、管理、服务第一线，所以其科研工作的最终目的是要把科研成果转化为现实的社会生产力，直接为区域经济发展服务。高职院校目前开展的“校企合作”就是通过校企双方的深度合作，一方面为学校人才培养方案的修订、教学改革、课程建设、教师培养和学生就业搭建平台，另一方面为企业的技术改造、技术创新、产品开发提供技术支持。以技术应用研究为主的高职院校科研工作把人才培养、教育教学和社会、企业的实际生产相结合，形成高职院校服务于区域经济的独特模式，这是今后高职院校科研工作的发展方向，也是服务于区域经济的重要途径。

二、高职院校科研工作的现状与存在问题

（一）对科研的本质缺乏认识，重视程度不够

高职教育在我国起步较晚，相当一部分高职院校是从中专升格而来的，虽在职业教育方面积累了丰富的教学经验，但对于科研工作在促进教育教学改革、学校自身发展和经济发展中的地位和作用认识还不足，也不够重视，不知从何做起，更不知如何做。科研功利化色彩浓，科研支持的重点不明确，效果不显著，高质量的成果少之又少。

（二）科研能力不强，科研氛围不浓

高职院校教师大多数没有经过专业的科研能力培训，科研基础能力较差，不熟悉科研工作的基本程序和方法，在选择课题、搜集资料和如何开展研究等方面都比较迷茫。加之高职院校缺乏高层次科研带头人和行业内或社会上有影响的专家，科研团队、合作攻关的氛围没有形成，单打独斗行为比较普遍。由于教学任务重，生活压力大，所以真正能深入到社会实践中，掌握先进的生产、服务实践技能的机会和经验都十分有限，还不能真正为企业、行业解决实际问题，更谈不上深入研究。大多数教师的研究领域和研究方向不明确，知识、能力和研究深度不够。这都说明高职院校浓厚的科研氛围和学术气息尚未形成，有待加强。

（三）科研管理服务不到位，科研工作形式化、表面化

大多数高职院校对学校科研工作缺乏长远规划，只注重表面的、形式上的管理，忽视科研过程、内涵发展的管理。在立项、检查和结题验收等方面都存在形式化的倾向，有的甚至只负责立项，很少检查和验收，放任自流，没有很好地通过管理促进项目成果的形成。另外，在科研服务方面，存在不到位和缺位现象。科研信息服务、科研成果转化、科研平台搭建、科研氛围营造和科研条件保障等都有待于加强和提高。

（四）投入产出不对称，科研成果转化率低

科研经费投入与实际科研成果不对称，科研成果数量与质量不相符，特别是能应用于生产一线，有显著社会效益与经济效益的实用型成果少、数量低。成果表现形式主要以论文为主，专利以及各类有自主知识产权的成果不多。这充分说明高职院校科研工作还没有真正走到校企合作、联合研发、联合攻关的道路上来。

（五）科研工作存在“五力”不足

一是大多数高职院校教师队伍存在断层现象，年轻教师数量较多，有能力的中年教师较少，所以表现出整体研究能力不足；二是高职院校招生规模的迅速膨胀导致教师数量严重不足，教师教学任务过重，从事科研工作的精力不足；三是科研团队没有形成，任务分解不下去或不能很好地完成研究任务，表现出人力不足；四是高职院校建校时间短，家底薄，基本建设、基础设施和科研工作的硬件远远不能满足科研工作的需要，显示出物力不足；五是高职院校的科研经费普遍较少，加之各种其他费用的不断增长，导致研究工作的财力不足。

三、加强高职院校科研工作的对策

（一）充分认识科研工作的必要性和重要性，切实增强科研意识

科研工作是高职院校应有的功能，除为地方经济建设和社会发展提供科学技术上的支持外，对高职院校办学模式改革、专业建设、教育教学改革、“双师型”教师培养和教育教学质量的提高都有非常重要的作用和意义。因此，教师要强化科研意识，积极主动地投身于科研工作之中。通过基础理论和教学方法的研究，提高教育教学质量和人才培养水平；通过应用研究、开发研究、技术创新和科技成果转化，解决生产中的突出问题，提高生产效益，促进地方经济和社会的发展。

（二）明确科研工作的原则和定位

对高职院校来说，科研工作必须以提高人才培养质量和解决生产、建设、服务、管理一线的实际问题，以服务区域经济发展为根本目的，以研究高职教育教学规律，探索教育思想、教育观念、人才培养模式和应用技术开发、科技成果推广、生产技术服务、科学技术咨询等为内容，坚持以研促教、以人为本的原则，努力形成高职院校科研工作的职业特色、应用技术特色、区域特色和育人特色。

（三）建立健全科研管理机制，调动广大教师科研工作积极性

高职院校必须建立健全一系列完善的科研管理工作机制。一是科研队伍建设机制，重点加强科研团队、学术带头人培育；二是科研经费投入保障机制，在争取上级资金投入的情况下，学校应给予相应的配套支持，并通过设立校内科研项目或专项基金，加大对科研工作的投入力度；三是建立科研项目检查和评估机制，对科研项目进行定期检查和终期评估，通过检查促进项目研究，通过评估提升项目研究水平；四是建立科研工作激励机制，根据高职院校的特点，科学制定科研成果奖励办法，加大表彰和奖励力度，并将科研立项、科研成果与津贴分配、评优、晋级挂钩，充分调动广大教师科研工作积极性。

（四）切实加强科研团队建设，提高科研工作水平

除引进外，要有目的、有计划地选拔基本素质好、有科研意识、创新意识和专业理论知识扎实、敢于吃苦、年富力强的中青年教师进行重点培养，鼓励和支持教师继续深造，提高学历和学位，逐步形成自己的科研团队。实行导师制度，采取以老带新“传、帮、带”、“一帮一”结对子和组建科研团队等方式，提高培养对象层次和素质。同时加强与同类高校、科研院所和企业进行横向联合、联合攻关、成果共享，在实战中锻炼和提高科研团队的科研能力。

（五）完善科研经费管理制度

制定学校科研管理细则，明确项目责任人的权力与义务，项目经费支出的范围、比例，以及经费审批权限，实现科研经费使用合理化、科学化、合法化和效益最大化。建立监督机制，避免出现虚报、谎报等违反科研经费管理办法和财经制度的现象，逐步完善科研经费的管理。

（六）加强与企业的合作与交流，促进科研成果转化

通过与企业、科研院所的横向联合与协作，共同开发科研项目、合作攻关和进行技术创新，解决企业生产和发展中的实际问题，使成熟的科研成果、专利产品及时、有效地转化为实际生产力。