小学英语教学之我见

杨红彦

【摘 要】随着新课程标准的不断推进，传统的英语教学方式已经不再适用于现金的英语课堂。新课程要求英语教师应当要将教学内容和实际生活联系起来，尽量创设出真实化的语言环境，并组织学生参与一些具有社交意义的英语实践活动，以此来提升学生实际运用知识的能力，激发学生的潜在能力。为实现此种教学目标，我针对英语教师的课堂教学提出了一些意见和建议。

【关键词】小学英语；教学；策略

随着新课程标准的不断推进，传统的英语教学方式已经不再适用于现金的英语课堂。新课程要求英语教师应当要将教学内容和实际生活联系起来，尽量创设出真实化的语言环境，并组织学生参与一些具有社交意义的英语实践活动，以此来提升学生实际运用知识的能力，激发学生的潜在能力。为实现此种教学目标，我针对英语教师的课堂教学提出了一些意见和建议。

一、任务教学，提升兴趣

所谓的任务化的教学，指的就是把教学目标放入一个或者多个具体的活动任务中并进行一系列的整合，并且帮助学生在这一过程中实现英语的习得，这一过程同时还能够帮助学生提升运用英语的能力。在任务化的教学中，英语仅仅只是充当完成任务的技能和工具，这就使得学生必须要主动去进行英语的学习，以实现任务的完成。

任务化的教学模式主要是引导学生将注意力集中在英语的交流和运用上，而不是单单只是将关注点放在句法结构上。当学生英语用能力提升以后，学生的学习自信心就会得到极大的提升。通过任务型的教学法也能够帮助学生培养更好的学习习惯，从而从中获取到极其有效的学习策略。同时也在完成任务的过程中感受到了学习英语的乐趣，体会到了成功的喜悦。

二、创设情境，帮助教学

要帮助学生更好地学习英语，创设适当的情境是必不可少的。但小学英语教师需要注意的是要创设适当的情境，适当的情境不仅能够增加课堂的趣味性，帮助学生更好地进行有意识的学习，甚至在无意识的状态下也能够收获到知识，从而帮助学生不断地提升自我。为了更好的帮助学生学习英语，教师创设的情景最好要贴合学生的生活实际，从生活实际出发。尽管脱离实际生活的情境也能够帮助学生获得一定的进步，但是效果远远不如贴近生活的情境来得好。贴近生活的情境设计，会使得学生在进行英语学习的过程中能够产生一种亲近感。同时，创设贴近生活的情境，也能够帮助学生在日常生活中回忆起所学的英语知识，从而起到巩固学习成果的作用。如英语教师可以设定一个超市的情境，同学进行购买东西的讨论，如买水果会购买哪些，买菜又会购买哪些。从而帮助学生记住水果和蔬菜的英语单词，实现学生记忆的最大化。

三、运用技术，与时俱进

随着互联网的不断普及和发展，多媒体设备教学已经越来越成为教师的辅助教学工具。多媒体教学能够很好地帮助教师进行课堂教学，能够让学生观看到直观的教学图像，使得教师的教学过程更为生动形象，从而加深学生对于知识的了解，提升学生对于知识的认识。在小学英语的学习过程中，多媒体的作用也是十分明显的，如教师可以利用多媒体设备展示部分名词的图像，如在讲述“棕熊”这一单词时，许多学生并没有见过棕熊，因而教师的讲述会让学生感觉到有些空泛，但教师此时可以利用多媒体教学设备进行图片展示，经过图片比对，学生就能够更好地理解这一单词。利用多媒体设备播放课本的音频文件，这对于学生的学习来说，也是具有极大帮助的。

四、合理評价，全面评判

评价对于每一个人来说都是十分重要的，而此处的评价则专指教师对于学生的评价。教师对于学生良好的评判能够极大地鼓励学生积极奋进，帮助学生改正自己性格上的缺陷和不足。教师对于学生的评判不仅要客观，更要具有激励的性质。在进行课堂提问时，教师应当适当增加成绩较为落后的学生的提问率，并针对不同学生的学习情况提出合适的问题，从而帮助学生获得自信。在进行评价时，教师应当多多使用积极的词汇。在进行作业的批阅时，英语教师也应当看到学生的进步，在学生有微小进步时也应当提出表扬，让学生感受到教师对其的关注，从而更加主动地进行学习。同时，教师也可以组织学生进行相互的评判，指出各自的优点和存在的不足，从而帮助学生进一步提升自己。

五、倡导阅读，纠正发音

英语的学习成绩的提升和大量阅读有极大的联系，因而小学英语教师应当要鼓励学生多多阅读儿童英语课外读物，如童话故事的英文原著，当然学生在进行英文原著的阅读时势必会遇到不懂的单词，那么教师应当要让学生了解到自主学习的重要性，教师要鼓励学生充分利用词典进行查阅，从而不断提升英语词汇量，以实现英语成绩的提升。同时，小学英语教师还应当注意学生的英语发音，帮助学生将发音最大程度的准确化，以便为学生进入初中阶段的学习奠定良好的语音基础。良好的语音发音，更能够帮助学生更好的进行交流，从而实现英语成绩的提升。

以上是本人关于新课程标准下的英语教学的一点建议和意见，内容可能仍旧有存在疏漏的地方，还望各位读者能够见谅，同时也希望本文能够带给各位读者一些启发性的意见。

参考文献：

[1]王才仁：《英语教学交际论》.广西教育出版社，1996

[2]鲁子问，康淑敏著：《英语教学设计》.华东师范大学出版社，2008

[3]孙鸣：《英语学习与教学设计》.上海教育出版社，2004

[4]田式国等：《英语教学理论与实践》.高等教育出版社，2001