探究语文教学中常见的几种模式和方法

蔡万国

【摘 要】21世纪的社会是信息化社会，信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术。它极大地拓展了教育的时空界限，突破原有的教学模式和教学方法它不可避免地影响、改变、优化着学生传统的学习方式。在《语文课程标准》和《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中也都明确提出了信息技术与课程整合的思想与要求。新课程提出了全新的学习方式：自主、合作、探究。学习方式的革命，要求我们建立全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。在实验中我们重点对信息技术环境下的教学模式和教学方法进行了研究，并总结出以下几种教学模式和教学方法：

【关键词】模式；方法；效果

小学教育已意识到培养学生良好信息素养的重要意义，并取得明显成果，发展速度很快，并开始尝试利用现代信息技术环境，改革课堂教学模式，培养学生创新意识。但应用多媒体设备和课件大多还是演示型，个别化学习的交互性还不十分有效，主要为教育教学起辅助作。这就导致教学模式和师生关系没有突破性改革。对于培养学生良好的信息素养重视不够，信息技术课与各学科整合，刚刚起步尝试。老师们由于设备、软件、技术和理论指导的制约，对网络教育技术应用表现出很大兴趣，但实际应用很少，全面研究更显得无奈，因此进一步加大现代教育技术应用研究，着重培养学生信息素养和现代教育技术环境下的自主学习能力，显得十分重要。但如何在网络环境下结合恰当的教学模式，运用有效地教学方法于教学教程中，才能发挥网络的最大功效呢？这是本课题研究的主要解决问题。

一、语文教学中常见的教学模式

1.小组合作探究模式

这种教学模式主要是在同学们自由组合的基础上，老师根据学生的认知水平、性格爱好和计算机的应用水平进行微调，组成合作学习小组。在教学中，让各合作学习小组利用网络，围绕同一主题进行小组合作学习。通过网络进行各种类型的对话和讨论活动，培养团队合作性和创新能力。

2.创设情景互动模式

这种教学模式就是根据教学的需要，创设一定的情境，并让学习者在这些情境中进行探究、发现。小学语文教材中部分教学活动内容与现在学生生活的背景有一定的差距。如果脱离的一定的情境，教师难以引导学生体会教学内容中所蕴含的情感价值。这样的情况下就要求我们教师利用信息技术手段创设（还原）一定的情境，帮助学习者理解学习内容，提高学习能力。创设情景互动模式教学，既张扬了学习者个性，又可使学习者感受到运用网络交际的乐趣，轻松愉快地消化了本课的知识。

3.自主互动模式

这种互动活动模式中，学习者可自己安排时间，按照自己的需要选择学习资源来进行学习，从而有效实现个别化教学。如麦燕玲老师在教学《这儿，原来是一座村庄》时就采用了自主互动模式。在授课前，老师制作了一个专题的学习网站，学生可以根据自己的需要选择学习主题，为自主学习提供可能。优秀生选择一些综合性强，具有一定思考价值的内容进行探究；并可以根据自己的学习能力拓展延伸更多相关知识；学习基础差的学生选择了比较简单的学习内容，这样能较好地解决尖子生吃不饱，差生吃不了的矛盾，有利于学生的个别化教学和教学的自主化。

二、语文教学中常见的教学方法

1.利用网络环境讲解法

教师通过网络技术环境中的技术手段，利用视频、图画、声音等，向学生传授知识的方法。这种方法的是通过多媒体技术的直观形象，促进学生对知识的理解和掌握。

2.游戏实践法

教师通过网络环境提供富有趣味性、竞爭性的游戏环境，把教学内容溶于游戏之中，使学生在目标明确的游戏中进行实践，完成教学目标，如欧璐斯老师教学“拼音大小写字母”时，欧教师设计“字母王国旅行记”的闯关游戏过程，通过闯“大小写字母手拉手”、“排排坐”、“抢球”等关，把准备练习、新课教学、练习巩固三个教学环节都溶于游戏之中。

3.活动研讨法

教师以网络技术为教学组织工具，给学生创设各种活动机会，让他们参与知识探索的过程，在与老师、同学之间的交流中，了解知识的来源，掌握知识、形成技能，寓知识体验、能力培养于活动之中。

三、语文教学中常见的模式和方法的创新取得的成绩

1.提高了课堂教学的效率

网络技术在小学语文课堂教学中充分发挥其在音、视、声、色、彩等各个方面的优势，动态地显示出知识的演变过程，这样激发学生学习兴趣，降低教学难度，丰富教学内容，减轻学生的学习负担，提高了课堂教学的效率。

2.转变了学生的学习行为网络技术环境的运用

很好地激发了学生的好奇心、求知欲，并且在学习任务的驱动下，初步感受到了网络技术在解决问题中的作用，学到了解决问题的一些方式方法，提高了学生的自主探究能力，培养创新思维品质。与此同时，拓宽学生获取信息途径，提高学生的综合素质。

3.提高了教师的业务水平和创新精神

在开展课题研究之初，我们就认识到切实提高师生掌握运用以计算机为核心的网络教育技术的能力是顺利开展课题研究的保障。我校把此次课题研究活动作为培养提高教师终身学习能力，培养造就能适应时代要求的骨干教师，探索网络时代全新教学方法，推进教育现代化进程的有效途径，为此我们在全校范围内积极宣传开展整合课题研究的意义，并在此基础上组建了一支年轻肯钻研的研究队伍。