浅谈农村中职学生班级管理办法

梁春燕

【摘 要】学生管理工作是学校管理工作中的重点与核心，班主任是中职学校班级工作的具体管理者，也是素质教育的主要实施者。要做好中职班主任工作，必须熟悉和深入研究农村中职生出现的问题，对症下药教育学生；热爱与平等对待每一位学生；树立学生的自信心，努力转化后进生；选拔和培养一支优秀的班干部队伍；教育学生学会感恩。本文从班级管理的现状出发，论述了农村中职学生管理工作中遇到的困难与问题，最后提出了问题解决思路与办法。

【关键词】农村中职生；班级管理；思路；方法

我们知道在我国中职生群体已经算比较特殊的一类学生群体，他们学习基础差，自卑感强，大部分的学生家庭还存在着各种各样的问题，而农村中职生表现更甚，他们大多留在农村，很多学生没出过村镇，对外面的世界不了解，对自身行为习惯也没有正确认识，而很多学生还是留守青少年，家庭的疏于管教，使他们不但没有树立正确的世界观、人生观、价值观，思想意识、行为习惯有偏差，严重的还会行为极端、偏激，做出反社会，危害人类的事。做好农村中职学生班级管理工作任重道远，责任重大，使命光荣。如何在困境中当好班主任，解决学生管理工作中的难题，是摆在我们每一位班主任面前的共同课题。需要我们用智慧、技巧、情感、责任心去攻克化解出现的一道道难题，努力把我们的学生培养成适应社会环境，满足社会需要的技能型人才。既会做人，也会做事。我的总体管理思路是：

一、用爱心鼓励每一位学生，增加他们的自信，帮他们树立理想

刚到校报到的农村中职生，他们踏入中职校园的那一刻，有一种怯生生的感觉，他们大多都从农村来，没出过乡镇，对陌生的环境总是多了几分迷茫，他们非但知识基础知识差，经检测基本是小学水平，知识储备也少，很多知识一问就沉默，不知道老师在说什么。所以开堂每一课，班主任若是海阔天空的谈些他们不懂的东西，只可能打击他们的自信心。刚来的农村孩子，大多也带来各种不良习惯，若班主任看不惯，张口就批评，也同样会挫败孩子的心。

作为农村中职班主任首先要有宽容心，宽容每一位孩子的不良行为心惯，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。而每个学生也是会有优点的，要用欣赏的目光发掘每一位学生身上的优点，学生很希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的意见，真诚与他们交往。而我的作法是很谦虚地去请教一些关于农村农业我不懂的知识，让他们感到老师也有很多不足，增加自信心和亲近感，乐呵呵地打成一片。多赞扬他们能吃苦，有孝心，能替父母分担。爱心是班主任走近学生的法宝。

在融入学生的基础上，我们要帮他们树立正确的职业理想目标。理想是人对未来事物的想象或希望，职业理想是人对某种职业的向往和追求，是求职者在特定社会条件下产生的工作取向，职业理想是一个人前进的动力，也是衡量一个人生命价值的重要标尺。树立职业理想是新时期国家对广大中职生的基本要求，大多数学生都想在中职学校中学到一技这长，将来到社会谋职。但也有相当多学生报读中职并非自己所愿，对自己报读的专业不了解，或者了解不多，一遇到困难就想打退鼓，半路辍学或转专业，所以班主任老师要重视对中职生的职业理想教育，帮助他们树立合理的职业理想，确立目标，让他们有方向感，并朝着这个方向前进，最终实现自己的理想，实现自身价值，服务于社会。

二、鼓励学生多参加丰富多彩的校园活动以及多开展班级活动，让学生增强交际能力以及培养团队合作精神

部分农村来的中职生出现只跟原来中学同校或同班学生玩，对其它乡镇来的学生有排斥感，甚至出现要求转班或跟某某同学同班同宿舍，否则没伴会选择不读的现象。这在体现了部份中职生交往能力差以及缺少团队合作的精神。为了培养学生的交际能力以及团队合作精神，学生开展了丰富多彩的校园活动，有各种协会，比如篮球协会，乒乓球协会，羽毛球协会，吉它协会，书法协会等，多鼓励学生根据自己的兴趣特长选择加入，在协会中的学习中也锻炼了他们自主交友的能力。同时还有各种比赛活动，拔河比赛，歌唱比赛，篮球比赛，这些活动都丰富了学生的课余生活，增加团队合作精神，提升了集体意识感 ，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉。

另外，为了融洽班级气氛，加深同学间的了解以及对班集体的热爱，班级活动也要经常开展，从班会费中支出一部分费用，购买学生用的体育器材，另外，经常搞些宿舍清洁卫生评比活动，知识技能比赛，组织文体活动，让每一位学生参与策划，增强学生的自主意识。通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人能力的平台，丰富了课余生活，保障了教学的有序进行。

三、加强预防和处理突发安全事故的能力

針对有些学生的安全意识薄弱，出现的夜不归宿，逃课，违规用电，违规驾车，经常抽烟，冲突打架等现象，班主任一定要引起高度重视，要具备突发事件的处理能力，通过学生安全教育，培养学生的文明习惯，密切关注班级情况，缓解学生精神压力，班主任是完全可以降低班级突发事件发生频率。

（1）定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理能力。经常开展安全知识竞答，让安全意识深入每个学生的心。

（2）密切关注班级情况，定期召开班干会，安排一些班干做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生重大危害前处理。特别关注和沟通特殊家庭，性格易冲动或极内向，不合群，有不良记录的学生。

（3）经常走入学生当中，教室、宿舍、饭堂、学生活动场所，发现存在安全隐患的要及时排查。

（4）出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

四、实施心理健康教育

当前中职学生在行为表现中存在的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等，并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的。农村中职学生会由于自我意识偏差引引起一些心理问题，比如失落与自卑，相比城里的孩子，总是产生自卑感；逆反心理，表面对老师、家长、班干部唯唯诺诺，点头称是，背地里却又故意拆台，暗中换捣乱；惰性与厌学，自身基础知识差，对学习失去信心，自控力差，迷恋网络。这些心理问题产生的原因十分复杂，但由于中职学生心理具有可变性与可塑性、边渡性与动荡性等特点，只要我们能有的放矢地加于正确引导、扶持、帮助和教育，就能培养中职生健全的自我意识。

（1）定期邀请心理老师到班级给学生们上课，针对学习心理问题、青春期心理问题、人格心理问题、情感心理问题、人际交往问题，心理老师有针对性地对同学们进行引导，使学生学会自我解决心中困惑和烦恼，端正学习态度，提高自我教育能力。

（2）在班级管理中渗透心理健康教育。学生的心理问题，很多是由教师引发的，特别是农村中职学生从小学到初中，由于成绩不佳，看惯了老师的太多白眼、听多了老师讽刺的语言、经历了太多的挫折，特别敏感，作为班主任，我做到伤害学生自尊的话不说，贬低学生人格的事不做，不挖苦讽刺，不简单粗暴，不以势压人，公平对待每个学生，不体罚，在班级管理中，根据学生心理素质发展实际，经常表扬学生，做学生心灵家园的拓荒者，培养学生自尊自信、愉悦乐观、宽容大度、积极进取的良好心理品质。

（3）帮学生建立优点档案，配合学校的亮点工程，对每个学生优点做好事做好记录，比如一些小事，经常穿拖鞋的学生某天不穿拖鞋了，某位同学某天的值日做得特别认真，效果非常好，某位同学的技能操作有了很大进步，正是这一点一滴的小事，长期的积累鼓励，才能对学生起到重视改正的作用，比如个别学生有特别严重的网瘾，经常逃课到校外上网，针对这种情况，要求家长限制他的零花钱同时，需要发掘他的优点，并鼓励表扬，分配任务，让他获得成就感，得到老师同学家长的认可，慢慢地把注意力转移到真实世界来。同时这样也可以学生的心理行为了如指掌，帮助学生逐步完善自我。

（4）在管理教育中渗透社会主义核心价值观，通过开展丰富多彩的班级活动，缓解学生精神压力，增进学生自我认识，相互了解，学会彼此宽容，善待每个人，减少打架斗殴失窃等现象。有一次我们班有一学生丢失手机，我并不急于批评，就是通过心理健康教育，孩子偷偷把手机还回来了。同时通过调查问卷和标准化心理量表的形式定期对学生心理健康状况进行检测，如发现有比较严重的心理問题，我会与心理老师制定出具有针对性的辅导措施进行辅导。通过这种方式，班里的绝大多数学生心理指标正常。

五、多沟通多交流

由于成长经历和环境等多方面因素的作用，当前农村中职生整体素质不高，其中还存在不少学生孤僻、自卑心重，这对班级管理带来了很大的挑战。班主任只有用心沟通、交流，才能拉近和学生间的距离，提升亲和力，对班级管理起事半功倍的效果。

只有通过交流，才能走进学生的内心世界：

（1）投入感情，班主任平时应注重与学生平等相处，尊重学生，关爱学生，多站在他们的立场和角度考虑问题，了解他们的家庭，他们的困惑，认同他们正确的思想，同时也表达自己的想法和希望，努力建立和谐的师生关系，让学生感觉到班主任在真诚地为他们服务，班主任是他们可以信赖的朋友，他们必然会把班主任的事当成自己的事，班级的事当成自己家的事。班主任工作做起来就得心应手了，比如他们会比较自觉到做好宿舍内务，清洁卫生，仪容仪表，争取劳动红旗。也会站在班主任的角度替班主任考虑问题。

（2）开通班级QQ群，现在的中职生大都喜欢上网，班主任要充分利用学生这人特点，让学生能在网上进行思想交流。可以让班干部开通一个QQ群，班主任以及全体学生加入，成为师生以及生生交流的一个平台。

（3）加强家校沟通，班主任要重视与学生家长沟通，家长是学生的第一任老师，也是学生的抚养者，家长在学生的心目中占据着最重要的位置，班主任的教育思想和方法如能得到家长的理解与支持，家长在校外的再续教育，必然能让教育的效果事半功倍。

六、培养班干部力量，加强规章制度建设

班主任工作繁重而艰巨，凡事都靠班主任亲力亲为，班主任工作反而顾此失彼，而巧用班干应是减轻班主任工作量的有效作法。挑选在班级中比较有威望发言权的学生担任班干部，起着监督、反馈和督促的作用，如学生的日常行为规范，纪律执行情况，思想工作，班干部都可以是班主任的有力助手。

其次，要制定有约束力的班规，比如迟到几次该如何处罚等，需要全体同学共同讨论，形成公平意见一致的约定，制成班规，让学生作为班级成员的一份子，都有义务去执行和维护大家共同制定的班规，形成强烈的班级荣誉感，养成良好的行为习惯，提高自我约束和自我克制的能力。

总之，农村中职班主任工作千头万绪，是一项繁琐有时会使人头疼的工作，爱心、耐心、责任心“三心”要具备，我的总体管理办法就是：用爱心关心鼓励学生，帮助树立职业理想，预防处理突发事故，关注学生心理健康，沟通联系家长，巧用班干，制定班规，形成良好的运行体制。工作方法多种多样，只要行之有效的都可以采用，农村中职管理是一门科学，也是一门艺术，需要我们不断地在理论中学习，在实践中探索，不断吸取经验教训。只要用心下功夫去做就能收到好的成效。

参考文献：

[1]刍议中职学生自信心培养——科技资讯-2010（31）

[2]沈孝生.浅谈中职学生问题及对策建议

[3]戴尔.卡耐基.人性的弱点.中国发展出版社

[4]毕结礼.班主任工作导航.新华出版社