浅析高中地理课堂中如何融入兴趣教学法

李德霞

【摘 要】地理与生活是息息相关的，从生活中发现地理，利用地理方便生活。这就是地理带给生活的乐趣。随着初中地理的入学，学生们在高中时代将会接触到更加深奥的地理知识。高中地理的学习要考验学生们的思维逻辑能力、实际运用能力等等。总之，高中地理的学习与教学都是一项挑战，教师们与学生们都要做好迎战的准备。作为教师，我觉得高中地理教学兴趣导航能指导学生们学好高中地理。

【关键词】高中地理；兴趣导航

一、运用生活常识，联系身边实际

地理学和实际生活有着紧密联系，在我们的日常生活中，地理知识无处不在。因此，教师可以用生活中存在的地理知识来渗透地理教学，让我们的学生知道生活中處处是地理，从而调动学生学习地理的兴趣和积极性。例如，在讲授到反气旋对天气的影响时，当时正好是10月份，北部的秋天就是最好的见证；在讲授火山岩时，一块搓脚石就典型直观地说明了火山岩的外貌；等等。显然，通过利用常识把实际生活和课本知识结合起来，让学生产生一种亲切感、现实感，同时，知道的学生会产生成就感，不知道的学生会充满疑惑感，从而产生进一步探究的欲望。因此，引导学生从生活中去学习知识是最好的教学方式，也是学生收获最大的方式。

二、兴趣培养的途径

1.活动情景创设

无论是哪个阶段的学生，都喜欢参加活动。因此我们可以以活动的形式开展地理教学，以便激发学生对地理课程的兴趣。比如，开展宣传世界文明古迹活动，让每个学生通过讨论、上网查询等各种渠道准备宣传材料，将活动内容设计、活动方法制订、活动编排等工作对学生进行合理分工，让学生在地理课堂上将地理学知识灵活运用起来。当然，开展的活动一定要做到创新别致、内容新颖、形式多样，让学生充分发挥想象力，这样既能调动他们的积极性，在分享自己劳动成果的同时，又促使他们加深对地理知识的了解。

2.巧用艺术语言

艺术性的语言教学加之生动的描绘可以激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来。举个例子，用童话故事讲述天气系统的锋面系统。在赤道附近住着一位叫做暖气团的公公，而在南极边缘住着一位冷气团公公，冷气团公公还有另外一个家在北极。因为气候的四季变换，这两位公公心情也在变化多端，时不时会打起来。在春意盎然的时候，暖气团公公的热量会逐渐增加，力量也不断增强，通常在这个时候他会想要扩张领土，于是他悄悄地往地球两极移动。但是再小心的行动都会被冷气团公公发现，冷气团公公为了保护自己的地盘，就跟暖气团公公打起来，他们使尽浑身懈术，不惜一切代。他们开战的地方通常称为锋面，那场面真可谓昏天暗地。在战斗过程中他们身上的气团被抖落，这就会引起天气变化。随着夏天的到来，暖气团公公的功力已经无人能敌，占领了整个地球的大部分领土，冷气团公公只好撤退到自己的安全营里去，也就是高纬度的极寒冷的地区，这时被称为暖锋过境。但是依靠暖天气变强大的暖气团公公并不能得意太长，秋天到来，冬天逼近的时候，冷气团公公将会卷土而来，夺回原本属于他的领土。

3.跟进现代化时代

社会在不断发展，科技在不断进步，在信息化的世界中，我们只有将信息技术应用到教学中，发挥计算机的强大功能，才能实现面向现代化的目标。信息技术利用多媒体进行教学，可以从多个角度、多个层次、多个方位来展示教学的内容，不仅可以激发学生的兴趣，还有助于学生对知识的消化理解。

地理教学中地图是必不可少的教学用具，学生可以直接从地图上获取地理知识，达到以图释文的效果。但是存在不少让学生感觉抽象不好理解的地图，如，等高线地形图部分、昼夜长短变化部分。计算机可以将等高线地图动态展示，生动逼真地演示等高线的变化过程，帮助学生理解，同时提高学生的空间想象力，充分调动学生的兴趣。

三、采用现代化的多媒体教学手段

学生学习地理往往感到难，这与地理学习对空间思维能力的要求有关。地理的空间分布、空间概念对学生来说是一个难题，而这也正是地理学科对于学生发展的独特价值，是我们的地理教学要努力使学生有所提高的部分。教师应充分利用地图进行教学，培养学生的用图习惯，指导学生将所学的具体地理事物和现象落实到地图上，帮助学生树立地理空间概念。采用现代化的多媒体教学手段，将极大地提高地图教学的效率，激发学生学习地理的兴趣。

四、积极组织课外活动，培养学生课外学习习惯

课外学习也是学生学习地理的一个重要环节，在地理教学过程中，作为高中地理教师要善于组织课外活动，鼓励学生了解地理与社会经济、人文现象之间的联系，关注地理的现况和发展动态。地理不是一门孤立的学科，地理教师要针对学生的基础水平、理解能力，结合教材内容和社会经济，精心设计课外活动。要鼓励学生参与课外活动，引导学生关注与地理相关的社会热点，培养学生的学习习惯，全面提高学生的素质水平。

参考文献：

[1]刘启宪.利用兴趣的驱动作用调动学生学习的积极性[J].生物学通报，2000（01）.

[2]廖品伟.略谈学生学习兴趣的培养[J].广西师范学院学报：自然科学版，2002（01）.