民族小学教育阶段高效课堂的构建

摘 要：小学语文作为义务教育阶段的基础性文化课程，承载着培养中国传统文化、提高学生综合素养的重大责任，所以必须加强小学语文高效课堂的构建，尤其要加强民族地区小学教育阶段的高效课堂。主要研究民族小学教育阶段高效课堂的实践，从具体途径分析研究如何实现民族小学语文高效课堂。

关键词：课堂预习；学生地位；学习氛围；教学设计

民族地区的小学教育比较落后，并且在教学中存在问题，但正因为存在这些问题，我国更应该加强民族小学教育阶段高效课堂的构建。

一、重视课堂预习

良好的课堂预习，对课堂教学有着不可估量的作用，因此老师需要鼓励小学生提前预习课堂内容，为高效课堂的开展打好基础。例如，在学习《游山西村》古诗时，提前预习能够促进小学生自主查询疑难字词、诵读古诗，便于老师后期的课堂教学开展。

二、注重学生地位

新课改实行后，教师传统的课堂本体地位已经动摇，逐渐由学生代替老师成为课堂本体，而且老师的一切教学活动均服务于学生，因此老师应该高度发挥学生的课堂主体地位，鼓励学生勇于发言、勇于展现自我，切实提高课堂活跃度。

三、创设学习氛围

良好的学习氛围是高效课堂构建成功的一半，所以教师可以利用多种教学方法，诸如游戏教学法、差异教学法等为学生创设平等、趣味、愉悦的课堂学习氛围，为课堂效率的提高做好准备。比如在讲授《桂林山水》一文时，老师可以利用现代化的多媒体设备，为学生放映大量的桂林山水图片，让学生直观感受桂林山水之美，加深对学习内容的印象。

四、完善教学设计

完美的教学设计，需要包括教学目标、课堂提问、活动开展、教学时间控制以及切实有效的教学评价等几方面内容，而这些内容的设计则需要老师的完美计划，切实保障每一项流程都可以科学、高效，每一个课堂步骤都能够受到学生的喜爱，进而为高效课堂的研究与实践设计出优秀的教学流程。

总之，构建民族小学教育阶段高效课堂的任务是十分必要的，小学教学势必需要不断有效实践，推进民族小学教育阶段的良好发展。以上即为笔者个人对此课题的部分见解与看法，希望对读者的研究与学习有所帮助。

参考文献：

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[2]邢玉珍.语文高效课堂教学的探讨[J].语数外学习：语文教育，2012（5）.

[3]徐红艳.小学语文高效课堂改革探讨[J].现代阅读：教育版，2011（21）.

？誗编辑 孙玲娟