怎样在数学教学中培养学生的自信心

摘 要：自信是成功的源泉，充满自信是学好数学的前提，当遇到问题时应该相信自己，要有正面交锋的勇气。只有这样，才能达到最佳学习状态，才能充分发挥学生的主体地位，因此，在数学教学中培养学生的自信心至关重要。

关键词：自信心；学生；教学教学

一、尊重学生，是帮助学生树立自信的前提

受传统思想的影响，很多小学老师错误地认为提高学生成绩的法宝就是多布置作业，搞得学生除了吃饭、睡觉以外就是写作业，更有甚者，错一个问题就要罚抄十遍、二十遍，这样学生就变成了做题的机器，失去了学习的信心。心理学家研究表明：每个人身上的潜能是巨大的，只有充分相信自己的潜能，并不断开发其潜能，才能走向成功。因此，在学习人教版小学数学教材时，我总是尊重每个孩子，保护他们的创新精神，即使是微不足道的建议，我也给予他们很高的评价，让每个学生都觉得自己能胜任这个任务，自己有能力、有信心。例如，在学习人教版小学数学教材“圆的认识”时，我充分尊重孩子的意见，让他们自己选择教学方式，自己选择合作伙伴，这样学生就在老师的尊重中产生了学好数学的信心。

二、鼓励学生，帮助学生树立自信的关键

著名教育家马卡连柯曾说：“教育技巧的特征之一就是驾驭课堂、随机应变的能力。”在《义务教育数学课程标准》中也指出：教学评价应采用激励性语言。课堂评价是一门精妙艺术，鼓励性的语言可以活跃教学气氛，激发学生的学习主动性和积极性，尤其是小学生，他们更在乎老师对他们的表扬和鼓励，孩子在鼓励中往往会变得鲜活明亮起来。因此，在学习人教版小学数学教材时，总是这样鼓励学生：“你的进步好大哦，不错”“你的回答真精彩，继续发扬”“老师好喜欢你的机智”“这么完美地作业，你辛苦了”等，孩子正是在老师的鼓励中产生了自信心。例如，在学习“长方形、正方形的面积计算”时，平时写字很乱的张×这次作业写得相当认真，第二天上课时，我拿着他的作业大力表扬，从此以后，其他几个写字乱的孩子也写得认真起来。由此可见，这小小的评价架起了师生心灵沟通的桥梁，鼓励的语言使学生产生了学习信心。

培养学生的自信心是教学中的重要任务，尊重学生自尊心，运用鼓励性语言是培养学生自信心的有效途径。我相信，我们的学生定会在老师的关爱中点燃进步火花，增强必胜信念。

？誗编辑 孙玲娟