从“有教有类”到“有教无类”

摘 要：现在的孩子都能接受教育这一事实，可是城乡教育存在的巨大差别也是不争的事实，农村孩子受教育的水平远不如城市，他们似乎在受教育的这座天平上总是低下，成为受教育者中的“另类”。从这个角度来看“教”是都有了，可这其中的区别也很大，造成现代的“有教有类”。真的希望农村经济文化能快速发展，城乡无差别，让农村孩子享受和城市孩子同等的教育，真正实现现代教育的“有教无类”。

关键词：农村；教育；随感；有教有类；有教无类

几年前的一个秋天，虽有一丝的无奈，但我还是坚决并愉快地走上了农村交流学习之路，开始了为期一年的农村支教工作。一年的农村工作漫长而又短暂，在一年的工作中自己有感动、有收获，当然也有不少的遗憾和思考，至今最让我难忘的依旧是那些淳朴、天真、羞涩的农村孩子。

乍到农村，看到孩子们穿着破旧的衣裳，操着浓重的方言，再想想城市里的孩子，各个穿戴整齐、干净漂亮，又能言善辩，甚至口若悬河，真是天壤之别啊！站在教室里望着一个个老实、害羞、天真，又个个眼里流露着好奇、渴望神情的小家伙们，我的心里不由有一种莫名的感动和冲动，那一刻我在心里告诫自己——要善待这些朴实、善良的孩子们。

时间过得很快，不久我就和这些小家伙们混熟了，他们也由陌生拘谨变得亲热随意，甚至一下课就拉着我让我和他们一起玩，乡下的孩子们自有他们的玩头和乐趣，看着他们率真、自由、无拘无束的天性，我也被感染了，变成一个大小孩，在他们的世界里释放自己的快乐。

课下和他们打乒乓球是让我很高兴的事，他们觉得城里来的老师打乒乓球的本事是如此之大，他们的兴致又是如此之浓，这也让我非常高兴，因为我带给了他们些什么；课堂上我认真、真诚、耐心地传授他们知识，教他们要讲卫生，要敢于表达自己的想法，不厌其烦地从学校简陋的图书室里借来书籍让他们阅读，一遍又一遍地纠正他们普通话的发音。我这样做无非是想让他们有所改变，有所获得。我期待他们得到更多东西：关爱、尊重；好的教学条件；好的学习环境；更多锻炼和展示的机会。

众所周知，生产方式决定生活方式。在广大农村，农户们到了春、夏、秋农忙季节整天要在地里忙，不要说孩子们的学习，就是吃饭休息都无暇顾及，学生的学习大多数只能靠学校里老师们的“照料”来保障。放学后，多数学生只能到地里帮父母干农活，或者在居民点玩耍，这样他们就失去了许多读书学习的时间和机会。城市的孩子总是抱怨双休日要学这学那太累，然而农村的孩子想多学点却没有那个条件和环境，这又是一个鲜明的对比。农村小学由于条件环境等因素的制约，各种课外活动少得可怜，校园生活相对单调，他们没有过多锻炼、展示自己的机会，所以总是显得知之甚少、羞涩胆怯，这就是农村和城市教育的差别之一，当我看到这里的一切时，我多么盼望终有一日，这些差别统统消失……

孔子曰：“有教无类。”他的本意是说人的天赋、素质是相似的，个性差异是后天造成的，故主张“有教无类”。现在的孩子都能接受教育这个事实，可是城乡教育存在的巨大差别也是不争的事实，农村孩子受教育的水平远不如城市，他们似乎在受教育这座天平上总是低下，成为受教育者中的“另类”。从这个角度来看“教”是都有了，可这其中的区别也是很大的，造成了现代的“有教有类”。真的希望农村经济文化能快速发展，城乡无差别，让农村孩子享受和城市孩子同等的教育，真正实现现代教育的“有教无类”。经济文化的发展有赖于教育，可见教育责任重大

以上是一年来农村工作内心中一点真实强烈的感受，也是一个美好的愿望。那些孩子们的样子、神情总在眼前浮动，心中总有一份牵挂：他们在今后的学习、生活之路上能一路顺风。

？誗编辑 孙玲娟