小学语文教学中多媒体辅助教学方式的应用研究

在全面实施新课改的影响下，教育教学改革的一个关键事项是多媒体辅助教学方式的应用。新时期，教师应当正确对待新课改，强化探究和实践多媒体教学，尽可能地体现多媒体技术的强大功能，以使多媒体技术更加有效地服务于小学语文教学。

一、应用多媒体辅助教学方式突破教学的难点和重点知识

传统意义上的教学模式在突破教学难点和重点上面临着相应的缺陷，难以实现理想的教学效果。而应用多媒体技术能够有效地解决这些问题。多媒体技术的功能非常强大，有着形象化、直观化、动态化、立体化的特点，这有利于教材难点和重点知识的突破。例如，小学古诗词的教授是难点和重点。因为古诗词比较精悍和短小，而学生主要是直观地获得信息，所以学生常常难以理解。通过多媒体辅助教学方式，能够使静止、乏味的语言文字变得动态化、立体化，从而形象直观地为学生演示诗词所描绘的景象。教师这样设计教学跟学生的认知规律和心理特点相适应，更加方便学生的掌握。

二、应用多媒体辅助教学方式创设适宜的教学情境

在小学语文教学中，尤为关键的是教师引导学生进入相应的教学情境，从而渲染教学的氛围。在传统教学模式中，教师通过泛读引导学生融入文章的角色当中。而新时期，教师通过多媒体辅助教学方式的应用，能够以图景的方式为学生呈现文章当中所描绘的事物，这有益于创设良好的课堂教学情境。在学生体会到学习过程中的美的时候，自身的学习热情被激发。这样，学生能够更好地接受有趣和生动的画面，进而加深理解和学习的印象，大大地提高了课堂教学效率和教学质量。

三、应用多媒体辅助教学方式实现理想的识记效果

多媒体辅助教学方式在小学语文教学中的应用，能够有效地统一听觉和视觉，进而激发学生的各种感官，跟传统意义上的教学模式进行比较，这使学生获得信息的方式增多，也使学生获得信息的量增大，从而能够实现理想的课堂教学效果。为此，教师在教学过程中应当懂得应用多媒体技术动听的声音、艳丽的色彩、显著的图像等激发学生的听觉和视觉，从而调动学生的学习兴趣和主观能动性。例如，教师在小学低年级的教学中，通过体现多媒体技术的优点实施识字教学，使学生可以更加直观和清楚地观察汉字的结构，把握字义且读准字音。

综上所述，多媒体辅助教学方式具备强大的优势，教师务必不断地实践和总结，敢于创新，持续地学习多媒体技术的应用，以制作出更加理想的教学课件，从而实现课堂教学质量的提高。

参考文献：

佟建林.信息技术在语文教学中的应用[J].赤子：中旬，2013（10）.

？誗编辑 杨兆东