关于创建小学数学趣味课堂的探讨

摘 要：在教学过程中，教师要不断解放思想，着力提升学生的学习兴趣。在数学课堂教学中，小学数学教师要创新教学方法和策略，尽可能从学生熟知之物入手，激发学生的数学学习兴趣，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中掌握知识，提高技能，实现自身素质的全面提升和进步。

关键词：小学数学；教学氛围；动手能力；教学活动

一、创造趣味性强的数学教学氛围

要快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，就要营造良好的课堂学习氛围，让学生从心理上接受教学内容，从而积极开动大脑，保证课堂教学目标的顺利完成。第一，教师在解析课程时要饱含热情，将自己的情感灌注其中，吸引学生的注意力，让学生感受到数学学习的乐趣。第二，创建和谐的师生关系，教师要深入学生群体，了解学生的心理，与学生进行沟通和交流，让学生感受到教师的关心和鼓励，只有这样，学生才会自觉自愿地接受教师的建议，也才能从根本上消除学生对教师的抵触情绪。第三，要紧密联系生活实际，将教学内容与生活实际进行有机联系，激发学生的认同感。例如，教师在引导学生认识圆形时，以现实生活中的车轮为例，让学生深入挖掘生活中存在的各种圆。

二、提高学生的动手能力

小学生正处于生理和心理的发育阶段，对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，在学习中他们也极易受到探索欲和好奇心的影响，所以，要尽可能为学生创造动手实践的机会，让学生在实践中培养兴趣，感受数学学习的乐趣，从而显著提高课堂教学成效。

三、开展形式多样的数学教学活动

要切实培养学生的数学学习兴趣，最好的方法就是开展丰富多彩的数学教学活动。在课堂教学中，教师可以有选择性地开展数学拓展问题讨论、数学趣味问答以及数学接力等一系列数学活动，激发学生的数学学习兴趣，让学生在快乐中学习，切实提升课堂教学效率。课外教师也要有计划地开展各种数学实践活动，利用业余时间带领学生参观科技博物馆，让学生感受到数学知识无处不在，明确数学在生活中的广泛性，从而在思想上重视数学学习；同时，教师还可以多鼓励学生参加数学竞赛活动，除了为学生参加数学奥林匹克竞赛等大型比赛活动提供必要指导以外，还要积极筹备校园数学知识竞赛活动，在校园内形成崇尚数学的良好风尚，在竞争中激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学素养和能力。

参考文献：

[1]王志宏.让学生进入“乐学境界”：浅谈小学数学趣味课堂的构建[J].新课程：小学，2014.

[2]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014.

？誗编辑 杨兆东