如何提高低年级数学课堂的“有效性”

在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。以下是我在日常教学中的一点做法与体会：

一、培养学生“喜欢数学”的情感

培养学生学习数学的兴趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值。兴趣是最好的老师，学生对所学内容感兴趣，注意力就会集中，思维也处于活跃状态。数学课的内容枯燥，因此精心设计每一节课的教学环节尤为重要，课堂上可以多采用游戏、故事、小口诀等方式提高学生学习数学的兴趣。

低年级数学教材情境图内容丰富，可利用情境图编出孩子们喜欢的小故事，用故事吸引学生的听课兴趣。如：二年级下册“用2～6的乘法口诀求商”这节课，我通过情景图编出猴妈妈下山采桃，怎样把这些桃子分给她的三个孩子？每个孩子分到几个呢？学生被有趣的故事情境所吸引，并积极地投入到新课中。

在每节课学完总结知识点时，可以让学生自己编出小口诀来总结学到的新知识，积累知识的同时提高了学习的兴趣。在二年级上册学习“乘加乘减”时，为了使学生更好地掌握乘加乘减这两种算理，在新课小结时我和学生一起编出乘加乘减的解题口诀：乘加—找相同，再加几；乘减—全相同，再减几。学生对小口诀很感兴趣，既便于记忆又能更好地理解两种算法的思维过程。

二、培养学生“巧学数学”的能力

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”那么，怎样帮助小学生掌握有效学习数学的方法，引导他们自主学习，以提高学习效率呢？课堂上多让学生动手“摸一摸”“量一量”“剪一剪”“拼一拼”……满足学生的好奇心，也是解决知识的一种途径。二年下册在学习平移时，我发现学生对平移图形掌握得不好并缺乏兴趣，于是我让学生在方格本上画出自己喜欢的一些简单的图形（小房子、长方形、正方形等），自己根据平移要求进行平移，然后把自己的作品进行展示，经过一段时间的练习平移准确性有了很大提高。这时学生在高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事。

因此，对于低年段孩子来说，在数学课堂中教会他们以上这几点尤为重要。总之，每一位数学教师要不断学习新的教学理念，不断反思教学行为，力求做到题材新颖、有趣味性、有数学味，教学形式多种多样的、高效的教学活动，能激发学生学习兴趣，这样的数学课堂才受学生欢迎，教学效果才能有效、高效。

参考文献：

肖新华，金智民.小学试用课本数学第二册简介[J].北京教育， 1994（3）.

？誗编辑 李建军