小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

摘 要：师生互动是小学语文教学过程中的一个重要环节，它直接影响小学语文教学的质量。在分析小学语文教学师生互动中话语沟通存在隔阂的原因的基础上，探究提高师生互动中话语沟通效果的途径。

关键词：师生互动；话语沟通；原因；途径

小学语文教学活动可以说是一个师生之间互动的过程，师生互动的效果直接影响着教学的成效。但是在现今的小学语文教学过程中，师生之间的互动还存在许多不协调的问题，使新课程改革不能有效开展。所以，探析小学语文教学师生互动话语沟通不畅的原因，并采取有效途径促进师生互动十分有必要。

一、小学语文教学师生互动中话语沟通存在隔阂的原因

笔者认为，在小学语文教学师生互动中话语沟通存在隔阂的原因主要有三方面：一是没有认识到小学语文教学的特殊性，小学生是小学语文教学的对象，小学生的年龄尚小，各方面还不成熟，注意力集中的时间很短，教师要能够结合学生的身心特点，在合适的时机选用学生感兴趣的话题与学生互动。二是受传统讲授方法的制约，教师极少进行师生互动，忽视对学生综合能力的培养。三是师生互动的方法太片面、手段单一，不能满足新形势下教育发展的需求。

二、促进小学语文教学师生互动中话语沟通的途径

1.在课堂提问中的话语沟通技巧

提问的方式是师生互动的有效手段之一，教师要能够针对小学语文教学自身的特殊性，有效地进行提问，能够充分发挥提问在课堂教学中的交流、激发、碰撞、组织等桥梁作用，使学生积极地参与到教学过程中，并从提问中提高学生的思维能力。

2.在课堂讨论中的话语沟通技巧

在小学语文教学中教师要能够围绕教学内容设计有意义的问题，组织有效的课堂讨论，课堂讨论是学生之间、师生之间进行深入言语交流的有效途径。在讨论中，要为学生营造一个宽松的环境，提高学生的参与度，发挥学生在学习中的主体作用，讨论要能够结合学生的身心发展特点有秩序地开展。

3.在场景模拟中的话语沟通技巧

由于小学生的直观思维能力比较发达，偏爱于直观形象的事物，所以在语文教学中进行场景模拟能够有效提高学生的学习效率。教师在教学中可以开展场景模拟来配合教学内容，教师积极地引导学生使模拟有组织地进行，提高学生的学习兴趣和理解能力，以便更好地引导学生与教师进行互动。

师生互动在小学语文教学中发挥着很重要的作用，教师要能够充分认识到小学语文教学的特殊性，采取有效途径促进师生互动中的话语沟通，构建良好的师生关系。

参考文献：

李斌，黄珊珊.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].江苏教育学院学报：社会科学版，2013（5）.

？誗编辑 李建军