幼师语文教育中的幼儿故事教学法分析

摘 要：在幼师语文教学中教师可以通过幼儿故事教学提高学生的学习兴趣，同时培养学生的自主学习意识。针对幼师语文教学中幼儿故事教学法进行分析，分析故事教学法在幼师语文教学中的应用。

关键词：语文教学；教学方法；学习兴趣

学校的教育主要是对学生的素质教育，素质教育是以学生为主体，针对学生进行教育，学生就是学习的主导者，也就是学习的主人。所以我们在实施素质教育的时候，更重要的是培养学生的自主学习意识，也就是促使学生在学习中不断地自主探索、思考，充分发挥学生的自主学习效果，使学习达到最佳效果。

一、运用故事教学法增强学生的兴趣

运用语文教学中的一些幼儿故事很好地展现幼师语文教学，让学生在听故事的同时学到知识，使学生始终保持兴奋，激发学生的学习兴趣。教学中出现的一些问题，通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地激发学生探讨知识的兴趣。例如，《发明家爱迪生》这个故事，我们会结合生活中常见的东西来讲述，针对这些东西增加学生对爱迪生这个人的认识。幼儿由于生理和心理上的特殊性，创造性思维也具有自身的特点，对这个故事的讲述可以更好地激发幼儿的创造性思维，提高学生对语文学习的兴趣。

二、故事教学能训练幼儿的语言表达能力

故事语言幽默、感染力强，通过幼儿故事可以培养幼儿的语言运用能力，在讲故事的时候老师可以引导性地提出一些问题，要求在听完故事之后回答，让幼儿自己表述故事的含义。比如，在幼儿丛书《小小故事会》中的《三顾茅庐》这个故事，也是根据语文教学内容的需要和生活中的见闻精编而成。久而久之，教师讲得多了，孩子们听得也就多了，有些幼儿也就自然学会了自编故事，而且编得有条有理，生动有趣。对于幼儿的语言教育是保证幼儿良好发展的重要过程，对幼儿身心健康的发展都有积极影响，所以在对幼儿进行语言教学的时候我们要提高幼儿的接受能力，同时还要重视幼儿的表达能力，保证幼儿的综合发展，让幼儿运用一切符合他们思维特点的表达方式来表达自己的感受和意愿。

故事教学法是幼师语文教育中的一种高效教学方法，作为教师要尽力掌握好其要点，从而有效提高幼儿语文教学质量。

参考文献：

魏爱玲.结合语言教学，培养幼儿的创造性思维[J].小学时代，2011（3）.

？誗编辑 李建军