浅谈小班化教学中的师生关系

小班化的理念是促进每一个学生全面而富有个性的发展。教师是学生的朋友、合作者，师生间应有充足的时间交流、沟通。因此小班化对于改善传统的师生关系、构建和谐亲密的新型师生关系具有重要意义。

一、地位平等，师生交流和谐

在小班化教育中，学生活动秩序较容易组织，有利于教师把更多的精力投入到与学生的交往当中，缩小师生的人际空间，建立和谐、融洽的师生关系，提高教育的效果，从而促进师生关系和谐发展。

在课堂上，教师与学生席地而坐，用赞许和激励的目光望着每一位学生，营造平等交流的机会。通过这些措施，良好的教师形象会增强教师威信，学生也会心悦诚服地接受老师的教育。正如古人所云：“亲其师，信其道。”师生之间的交流处在平等的位置上进行，拉近了师生间的距离。

二、小班化教学有利于教师对学生进行鼓励，并创造和谐氛围

首先，教师要采用符合学生心理需求的教学语言，拉近师生间的心理距离，并且以此作为评价和鼓励，使教学语言真正成为师生之间情感联系的有力纽带。例如，学生学习进步了，教师要大加赞赏，充分肯定他们的优点：“你真棒！真聪明。”“能不能告诉大家，你是怎么想出来的？”并给予一些激励性的话语：“再努力！加油啊！”当学生有错误时，教师要诚恳地给学生指出方向，给他们力量，千万不能给他们加压力，如：“没关系，老师相信你会改正的。”“上次你错了四道题，今天只错了两道，有进步。相信你会全做对的。”与学生商量时，可以用商量的口吻说：“可不可以？愿不愿意？想不想要？”当学生朗读得很好时，可以说：“你读得真好，请再读一遍给大家听听，好吗？”“你读得这么好，老师真高兴。请你当当小老师，行吗？”

其次，运用教学体态语。体态语包括手势、眼神、面部表情、人际距离和自身动作等。教师可以通过体态语将自己的关注和期望传递给学生，使学生心理上产生情感共鸣，在行动上积极支持和配合教师的教学，这些学生也更容易获得教师的表扬和称赞，师生之间的关系也相对比较融洽和谐。在小班化教育中，恰当运用体态语，对激发学生求知的兴趣，调节课堂教学气氛，创设温馨的人际关系等，起到积极的辅助作用。

三、了解沟通，构建融洽的师生关系

小班化教育，教师有更多的时间和孩子们在一起。教师可以通过观察学生的神态、情感、兴趣、交友、游戏等，对每位学生有进一步的了解。除此之外，教师可以经常和孩子谈心，师生间说说“悄悄话”，使学生和教师能像朋友式地交往。这样减轻了学生跟老师交往时的心理压力，教师也能掌握学生的第一手资料，便于与学生了解沟通，构建融洽的师生关系。

总之，小班化教学，增加了师生之间一对一的互动，构建了师生平等的地位，增强了师生之间情感，促进了师生的共同发展。小班化教育在我国有着广阔的教育前景和发展空间，并会为祖国培养更多的人才。

？誗编辑 段丽君