怎么培养小学生的音乐兴趣

法国教育家卢梭认为：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”也就是说，兴趣是学生学习的动力，也是我们教学的目标之一。所以，素质教育下的小学音乐课堂教学目的就不再是简单的教“唱”，而是要让学生在学习的过程中体会音乐带来的乐趣，进而在发挥音乐课价值的同时，也为学生健全的发展作出相应的贡献。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何培养学生的音乐兴趣进行概述。

一、借助表演情境来激发学生的兴趣

表演情境是小学阶段最常用、最能调动学生学习兴趣的方法之一，所以在音乐教学过程中，我们要结合教学内容创设有效的表演情境来调动学生的学习积极性，使学生以积极的心态走进音乐课堂中，进而为高效音乐课堂的实现打下坚实的基础。

例如，在教学“老鼠和大象”时，为了活跃课堂气氛，也为了调动学生的学习兴趣，在授课的时候我引导学生模仿老鼠和大象进行表演，同时鼓励学生发挥自己的想象力来展现大象和老鼠的形象，这样的模仿活动不仅能够激发学生对音乐的热爱之情，而且对学生音乐感受力的提高起着非常重要的作用。所以，在音乐教学过程中，教师要创设有效的表演情境来构建轻松、活跃的音乐课堂。

二、借小老师制度来激发学生的学习欲望

所谓的小老师制度就是让学得比较快的学生教学得比较慢的学生，也就是我们通常所说的“兵帮兵”教学模式，所以在音乐教学过程中，我们要注意发掘学生在音乐方面的天赋，并搭建表演的舞台，进而使学生都能形成终身喜爱音乐的意识。

例如，在教学“我们的田野”时，由于现在家长对孩子的学前教育都比较重视，而这首歌欢快的旋律、美丽的意境常常受到家长的青睐，所以，会有一些学生在未授课之前就对这首歌有所了解或者可以说“会唱”。因此在授课的时候，我首先问：“有没有同学会唱这首歌？”然后，根据学生的情况来进行分组学习，让会唱的学生带动其他学生熟悉这首歌，并给会唱的学生一个表演的舞台，之后，我再进行有针对性的纠正，这样不仅能够发挥学生的主动性，使学生更加喜欢音乐，找到音乐学习的兴趣。最后，我再借助多媒体的视频功能让学生在形象直观的展示中感受歌曲中所包含的大自然的美，进而为高质量音乐课堂的实现作出相应的贡献。

总之，作为新时期的音乐教师，要想真正构建出适合学生的、能够调动学生学习兴趣的音乐课堂，首先就要从学生的学习特点出发，选择恰当的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，确保学生在愉快的环境中学习音乐、感受音乐，从而在音乐的熏陶下获得健康的发展。

参考文献：

曹丽静.如何培养小学生音乐兴趣[J].学周刊，2011（15）.

？誗编辑 孙玲娟