浅谈小学英语教学故事的编写

摘 要：教学在不同的阶段有不同的培养目标，特别是在小学阶段，英语教学的重点就是培养学生的学习兴趣，只有把学生的学习兴趣激发出来了，才能为以后漫长的学习之路打下坚实的基础。在小学英语课堂上采用编写故事的教学方法，可以从听、说、读、写等方面来培养学生的学习能力，优化英语课堂的教学结构，提高了课堂教学的效率。

关键词：教学故事；课堂教学；情节改编

故事是陪伴小孩子长大的隐形保姆，每个孩子都喜欢听故事，故事在小学英语教学中的作用是毋庸置疑的。小学英语教师在编写的时候，要清楚地知道什么样的故事才适合小学生，既能激发学生的学习兴趣，又能对学生产生教育和启发作用。一般来说，有以下几点特征：故事的主题是小学生喜闻乐见的，并且有一定的教育意义；语言难度适中，小学生容易理解的；故事的编写长度不宜太长，10分钟为宜；故事里面蕴含的课堂教学知识点要不断复现；故事要具有创造性、趣味性，要在原有的基础上进行改编，有利于师生之间的互动。

一、编写故事的方法

1.根据幼儿中文版故事书改编

一般来说，幼儿的中文版故事书都是有插图的，教师只需要根据故事的内容进行改编，根据教学重点修改目标语言，使学生接受。例如，小学生都喜欢的“揠苗助长”的故事，用英文改编为Giving the Seeding a Hand，再附加上一些插图，帮助学生理解故事含义。

2.根据电视上的动画片情节改编

动画片也是孩子成长道路上不可缺少的东西，动画片的设计和主题思想都是符合孩子们的内心世界，也深受各阶段孩子的欢迎。例如，孩子们喜爱的动画片“喜羊羊与灰太狼”，笔者将课堂教学重点句型贯穿到故事中，进行英文改编：Long time ago（很久以前），there is a bad wolf，his name is HuiTai lang. He always want to eat mutton...故事就这样开始了，增加课堂的趣味性。

3.根据网上的英语教学资源进行改编

网上的英语教学资源非常丰富，有很多都是教师可以借鉴，有些现成的图片可以下载下来，作为编写故事时候的备用，这种方式省时又省力。

二、编写故事在英语课堂教学中的作用

1.英语教学故事的编写培养了学生听的能力

小学的英语教学并不是简单地教学生英文的语言知识，还要让学生掌握运用语言的技巧。故事具有“先天优势”，因为是听故事，学生会带着好奇心、努力听懂老师讲的故事的内容，听懂会更有成就感。例如，在学习天气特征的单词，学生也许学了好几遍都记不住这些单词的意思，而且还容易混淆，但是如果把这些单词编写到一个故事中去，效果则完全不一样。

2.英语教学故事的编写培养了学生说的能力

学习英语的最终目的就是“说”。在听老师讲英语故事时，学生也会在下面模仿，老师应该设置好合理的情境，让学生自己编写小故事，然后说出来，这样就可以锻炼小学生说的能力。推荐采取复述的方法，教师将故事里面的重点单词板书到黑板上，让学生根据关键词复述故事。

3.英语教学故事的编写培养了学生读的能力

有趣的故事读起来更是令人难忘，使人开阔眼界。教师在读故事的时候可以带着学生一起读，就像是在进行阅读教学一样，一字一句地教学生读，碰到个别生僻的单词，要用通俗易懂的方式讲解给学生听。例如，同学们熟悉的“狼来了”的故事，编成英语小故事“The wolf is coming”，既扩充了词汇量，又激发了学生阅读的兴趣。

4.英语教学故事的编写培养了学生写的能力

编写故事的对象是小学生，他们“读”的能力有限，“写”的能力也是很有限的，教师在教学时要考虑到这一点，尽量本着“学以致用”的原则来教学生，从一开始的时候就有意地培养学生写的能力，引导学生将学到的英语单词用在生活中。比如，要求学生造句、根据模板写话、看图写话等。例如，学了“shopping”的对话后，可以编写和妈妈一起购物的故事，促使学生主动地在生活中运用英语，激发了学生学习英语的兴趣，激发了求知的欲望。

小学英语是人生中学习英语的重要阶段，只有培养了浓厚的学习英语的兴趣，才能为以后的英语学习打下坚实的基础，其中选择正确的教学方法至关重要，小学英语教学故事的编写，就是一个很实用的教学方法，既可以培养学生听、说、读、写的能力，又可以激发小学生的学习兴趣和培养小学生的思维创造能力。

参考文献：

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？誗编辑 温雪莲