如何应用多媒体进行小学数学创新教学

多媒体信息技术的飞速发展，给课堂教学带来了前所未有的活力。尤其是小学数学教学，逻辑性较强，学生学习兴趣不浓。巧妙运用多媒体信息技术，鲜活的画面，生动的音效，直观的视频可以给学生提供无比广阔的思维空间，让孩子眼中的数学世界充满新奇与魅力。

一、利用电子白板，实现学生零距离互动

多媒体电子白板的应用把课堂教学带入一个全新的阶段。众所周知，传统小学数学课堂中师生互动较为频繁，教师在上面讲，学生在下面听，单一的教学模式严重地制约了学生思维能力的发展。因此，利用多媒体电子白板技术，可以让学生“动”起来，打破以往的模式化格局，实现师生、生生之间零距离互动。例如，在教学“角的认识”时，教师利用电子白板模拟一个时钟，如果用时钟道具，后排的学生无法看到，而用电子白板可以将时钟扩大，此时，学生可以走到讲台前，用手移动分针，进行“旋转”“提取”，呈现大小不同的角，这样的多元互动可以帮助学生突破思维障碍，逐步培养空间思维，更直观有效地实现教学重点的突破。

二、共享网络资源，实现学生自主性学习

新的课程标准提倡学生自主学习、合作探究，而传统小学数学教学中，只有唯一的学习资源——课本，学生学习的自主性很难调动起来。因此，利用互联网给学生提供丰富的学习资源，例如：在学习“认识数字”时，低年级学生不能立即形成概念，于是，教师可以给学生找一款数字游戏——小兔过河，学生只有在键盘上点出正确的数字，小兔才能顺利过河，小学生在游戏中互相合作，积极参与其中，在游戏的帮助下很快认识了0～9的数字。可见，利用网络资源可以培养学生的实践能力和创新精神，对于提高学生的思维水平和学习能力有着积极的促进作用。

三、挖掘交互功能，实现学生个性化展示

培养学生的创新能力，挖掘学生的内在潜力是当前小学数学教学的重要任务，而传统小学数学课堂教学中，无法突破时间与空间的局限，学生即使有独树一帜的想法，也得不到充分的展示。而利用多媒体信息技术交互功能，可以给学生一个展示个性的平台，更好地培养学生的创新思维。例如学生学习“锐角、直角和钝角”的过程中，学生以小组为单位，制作带“角”的图形，然后利用多媒体的交互功能，上传到班级网站或者论坛中，比一比看谁做得好。

总之，多媒体信息技术辅助手段在小学数学课堂教学中起着十分重要的作用，合理而科学的运用，不仅可以放飞学生思维，挖掘学习潜力，还可以扮靓课堂，让学生感受数学世界的别样美丽。

？誗编辑 温雪莲