浅议活动性游戏在小学体育课堂中的合理运用

摘 要：体育课程在小学中的作用越来越突出，多数体育教师开始尝试在体育课堂中运用活动性游戏方法来教育孩子，是目前体育课堂中最有意义、最有效的活动之一。主要对体育课堂中活动性游戏的组织和执行进行深入的分析，探讨体育课堂中运用活动性游戏应注意的问题。

关键词：活动性游戏；体育课堂；注意事项

在体育课堂中合理运用活动性游戏，可以充分激发小学生对于体育课的兴趣，调动小学生投入课堂的积极性和主动性，具有非常重要的意义。

一、活动性游戏在体育课堂中的组织和执行

1.游戏的示范和讲解

体育课堂中游戏是否可以正常开展，绝大部分取决于事先对学生的讲解，体育教师在讲解时，不仅要让学生听清楚、明白，而且还要生动形象、简明扼要，在课前短时间内将游戏的要求、名称、规则、过程以及方法都向学生交代清楚。并且为了帮助学生更好地掌握游戏的方法和过程，教师还可以将讲解和示范有效结合起来，尤其是对于一些难度大或者关键的动作。

2.游戏的组织

在体育教学过程中，教师要想提高游戏教学法的效果，就必须做好活动性游戏的所有组织工作。体育课堂中最简单、最省时的活动性游戏就是调动队形，将学生分成一个个小组，每组人数尽量少一点，将组分得多一点，这样就会增加练习的机会，运动量和密度较大，有利于学生尽快掌握动作，增强学生的体质，提高学生的免疫力。在游戏实施过程中，教师要注意观察学生的反应和表现，对于一些出汗过多、过于劳累的学生，教师要注意适当调节这些学生的活动量，并且在比赛的过程中，教师要适当照顾一些身体素质较差的学生。参与比赛的学生人数不等时，如果只差一人，教师可以参与到游戏过程中，与学生互动，如果差两人，教师可以剩下的学生做裁判，这样可以充分调动学生参与游戏的积极性。

3.游戏的裁判

在活动性游戏过程中，裁判是否公平公正，将会直接影响到比赛是否可以顺利进行，所以教师选择的学生裁判必须做到准确、公正，否则学生就会私下议论，严重影响了学生参与比赛的积极性。在活动性游戏过程中，裁判通常都是由教师担任，或者由一些在学生中具有威信、办事公道的学生担任。在组织小学高年级学生进行活动性游戏时，应尽量选择学生作为裁判，这样可以为学生提供锻炼的机会，锻炼学生的工作能力，但是无论发生什么样的情况，教师都不能松懈自己的教育作用。

4.游戏的结束和总结

教师在游戏开始时，就应该明确规定游戏的次数和时间，延迟或者提前结束游戏都会在一定程度上影响游戏的效果。体育课堂中活动性游戏应该在学生还有兴趣、没有过于疲劳的情况下结束，游戏结束后，学生还处于游戏的状态，比较兴奋，很难安静下来，所以教师应给一点时间让学生在组里自我小结，然后教师再进行总结。教师在总结时，首先要对游戏的结果进行公平公正的评定，对于遵守游戏规则、服从安排、表现优秀的学生给予表扬，对于表现较差的学生可给予适当的惩罚，并且指出不足。

二、活动性游戏实施过程中的注意事项

1.游戏组织的科学性

教师在组织活动性游戏时，要充分考虑学生具备的技能、知识以及身体素质，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，对于不同性别、年龄的学生要设计不同的活动性游戏，同时注意游戏组织的科学性，在游戏实施过程中密切观察学生的身体状况是否发生了异常变化，合理控制学生的运动量和运动密度。

2.注意游戏过程中的纪律性和组织性

在活动性游戏过程中，教师必须加强游戏实施的纪律性和组织性，确保游戏可以根据计划顺利进行。学生分组后，每组学生都按照指定的规则和方法开展游戏，尤其是在跑动中进行的游戏或者投掷项目、球类游戏等，必须确保该游戏秩序井然、有步骤、有次序地进行，否则容易出现混乱，甚至事故，从而影响教学活动的开展。

3.游戏规则、内容的针对性

体育课堂活动性游戏的内容必须紧密联系教材，体育教师应该结合教材，创编游戏，提高教学的质量。在游戏过程中制定规则是为了确保游戏可以顺利进行，学生必须要在规则允许的范围内开展活动。教师可以根据具体情况，对游戏的规则和内容进行改进，提高学生的兴趣。

综上所述，在小学体育课堂中合理运用活动性游戏来教育学生，可以达到体育课教学的目的，让学生在愉快的氛围中参与活动，锻炼身体，增强身体素质，但是在活动性游戏实施的过程中，教师要注意一些问题，确保活动性游戏在体育课堂中可以顺利、有效开展。

参考文献：

[1]孙海珍.简谈活动性游戏与小学体育教学的合理运用[J].青少年体育，2013（4）：98-99.

[2]毛少芳.浅析游戏教学法在小学体育课堂中的运用[J].考试周刊，2014（40）：117.

？誗编辑 温雪莲