利用生活情境开展小学数学教学

摘 要：用生活情境来开展小学数学教学，可以直观地告诉孩子数学和生活是紧密联系的，这是启发孩子进行学习的必要条件。所以在进行教学的时候可以用生活情境来开展小学教学，这样可以把抽象的数字形象化，让学生更加容易理解。

关键词：生活情境；探究能力；注意事项

素质教育已经提出很长一段时间，为了更好地落实素质教育，就要对原有的教学方法进行改革，我们可以利用生活情境来开展小学数学教学，这样可以让抽象的数学更加形象化，更易于学生接受，同时还能够培养学生的探究能力。

一、利用生活情境提高数学的直观性

数学的开始就是和我们日常生活有着密切的联系，数学可以帮助我们处理数据、进行计算、开展推理，这样数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，数学可以为其他学科的学习提供重要帮助，但是小学生的抽象思维还很低，他们不可能明白那些纯理性的说教。因此，我们要列举一些生活中常用的例子，这样我们在进行教学的时候就会更加容易。比如我们在给学生讲利率的时候，学生不能马上理解，我们可以给学生讲银行的利率，用最浅显的讲法，比如我们往银行里面存一万块钱，那么在年底的收入是多少，这样学生进行理解就会更加容易。

二、利用生活情境培养学生的探究能力

我们开展传统的说教教学方法，不利于对学生实践探究能力的培养，因此，为了能够提高学生的综合素质，要转变教学方式。我们在进行教学的时候可以把学生分成几个小组，这样可以让学生有一个好的学习气氛，我们在课堂上引入生活情境，给孩子们创设身临其境的感受来开展学习，这样学生可以在情境教学的过程扮演自己的角色。比如我们在进行三角形和四边形区别的时候，可以让学生进行分组讨论，并列举生活中三角形和四边形的物品，并根据自己的意愿来说出自己的看法。学生通过生活中熟悉的事物来自己总结知识点，在记忆方面会更加的清晰，还有在进行讨论的过程中学生的探究能力就会得到进一步的培养。

三、利用生活情境开展教学的注意事项

我们通过创设生活情境的方式来进行数学教学的开展，这样可以符合以人为本的科学发展观要求。老师在进行情境设置的时候要符合学生的生活实际，我们在对农村学生进行情境设置的时候，要符合现在农村的情况发展，不要给学生设置：一个人耕地，每天耕多少亩，最后什么时候能完成。因为现在农村是机械化的生产，这种例子会使学生失去学习兴趣。我们在进行教学的时候一定要考虑到这个问题，对相关的问题进行规避，这样才不至于打消学生的学习兴致。

数学来源于生活，更加要高于生活，在进行生活的时候我们要对学生的数学素质进行挖掘，我们通过生活情境的开展来对学生的直观性进行培养，还可以培养学生的探究能力，但是我们进行生活情境开展的时候要符合学生的学习和生活习惯，这样学生的学习热情就会得到进一步的提高，学生对数学的学习兴趣就会进一步的提高。

参考文献：

孙萍萍.如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中外企业家，2013（22）：3-5.

？誗编辑 温雪莲