让舞蹈教学轻松起来

摘 要：孩子们是天生的舞者，他们还不会说话的时候就能随着音乐舞动自己的双臂。这些简单的动作当然不能称之为舞蹈，却是舞蹈的前期雏形。孩子们的舞蹈来源于兴趣，幼儿期的舞蹈教学活动必须要在音乐游戏中开始。

关键词：舞蹈教学；常规习惯；年龄特点

孩子们是天生的舞者，真正要开始懂得舞蹈，启蒙老师的引领至关重要。在我们幼儿园中，孩子们的舞蹈兴趣活动开展了二十年，可以算是舞蹈教学比较资深的幼儿园。我们的舞蹈教师队伍也在不断地扩大，新的血液在不断地填充，但舞蹈教学的困惑却也越来越明显。其主要的表现就是——累。舞蹈教学活动让教师感觉无从下手，面对孩子舞蹈时出现的问题不知道如何解决，整个教学过程都让教师疲惫不堪。

因为担任舞蹈教学的指导工作，看到教师的困惑，我希望可以找到其中的根结，让我们本该快乐的舞蹈教学轻松起来！

一、培养幼儿兴趣的同时，养成良好的常规习惯

孩子们的舞蹈来源于兴趣，幼儿期的舞蹈教学活动必须要在音乐游戏中开始。对于培养孩子的兴趣，我想每一位舞蹈教师都能明其理、懂其意。而我想重点提出的是，舞蹈学习前期的良好常规养成。

我们都知道，舞蹈的舞动来源于身体的良好控制。对于幼儿期的孩子来说，“动”是他们最为原始的形态，而“静”却是需要经过训练的。良好的坐姿和站姿，是孩子认真听老师讲话的前提。当孩子们可以安静地坐好，他的注意力才能很好地集中，老师说的话才能听到自己的小脑子里。有的老师说，在教授舞蹈知识时感觉很累，其很大的原因就是孩子们不能安静地听老师说话。舞蹈教学是一个老师面对一个集体，如果这个小集体都在自己的小宇宙中活动，那么老师的教学怎么可能会轻松起来。

二、拥有一套适合教授对象年龄特点的教学方法

每个学期初，我们都会制订本学期的教学计划，而这个计划不是教师随意制订，它必须要符合你的教学对象的年龄特点我们幼儿园面对的孩子是3～6岁，他们喜欢模仿、注意力的有效时间很短、观察力依赖于成人。对于刚接触舞蹈的孩子来说，他们自控能力比较弱、音乐节奏感不强、做动作时往往自我知觉比较迟钝，不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。进入大班，孩子们通过两年的学习，基本可以做到动作的自我纠正。作为舞蹈教师，需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制订与两者相适应的科学教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，幼儿就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自己练习舞蹈动作时出现的各种毛病，教学质量会显著提高。

教师要学会选择有效的训练步骤，教授一个新动作往往要经过若干分解，然后达到“完成体”，即经过由简到繁、由易到难的过程。步骤过于繁琐或者一开始即练习“完成体”显然都是不适当的。前者不仅浪费时间，而且容易造成动作机械、不连贯的毛病；后者会使孩子们难以正确地完成动作。有了有序的训练过程，我们的指导也会相对轻松，不会在指导中出现杂乱无章、力不从心之感。

三、走进舞蹈的世界，做个用心研究的老师

舞蹈的世界是丰富的，它在舞台上绚烂如花，它的背后是无数人的辛苦付出和汗水的流淌。幼儿期的舞蹈教学虽不等同于其他时期的专业舞蹈训练，但它的存在一定是有意义的。作为幼儿舞蹈教师，我们可能不是毕业于专业的舞蹈院校，但我们必须要有专业的舞蹈知识。因为，我们面对的是一群最早接触舞蹈的孩子，也许她们走出这里还会在舞蹈的世界翱翔，那么我们给孩子们的知识如果是错误的，必将影响孩子们一生的舞蹈学习。

舞蹈专业知识的来源很广泛，外出学习、考级培训、观摩资深教师上课，这些都会让我们得到提高。只要我们用一颗真诚的心对待我们的教学对象；只要我们用一颗认真的心对待我们的教学活动；只要我们用一颗上进的心对待我们的教学工作，那么，我们的舞蹈之花才会如节日的烟火，让我们在快乐的舞蹈中轻松教学，让我们本该轻松的教学更加快乐，相信自己，才会在这条舞之路上看到彩虹！

参考文献：

罗春慧.对改制后幼儿师范舞蹈教育教学的思考[J].武汉市教育科学研究院学报，2006（2）.

？誗编辑 温雪莲