情感教学法在小学语文教学中的应用

摘 要：语文是一门逻辑性较强的学科，在进行语文教学的时候要运用有效的教学策略来提高学生的学习效率。通过情感教学法可以让学生更好地进行情感体验，学生可以对语文有一个更加深入的了解，这样可以提高学生的学习兴趣和学习主动性，对教学质量进行改善。

关键词：情感教学；情感引入；情感体验

情感教学能够让学生对课文进行充分的理解，通过加强学生的情感体验来丰富学生的情感世界，让学生融入所学知识当中，更好地理解所要学习的内容。小学生因年龄的特点，理解能力和逻辑思维还不够成熟，因此，在小学语文教学中应用情感教学能够更好地理解语文的内涵。

一、通过课文内容来进行情感教学

在进行教学的时候，我们要通过课文内容的讲解来让学生进行情感体验，比如在进行《詹天佑》教学的时候，我们就要让学生自己来查阅詹天佑的事迹，让学生通过自己的理解对詹天佑的事迹来进行讲解，我们可以用故事的形式来对学生进行引导，因为学生还是喜欢听故事，如果我们只是给学生讲爱国情感，学生在进行理解的时候就会感觉很困难。我们可以先给学生讲解一下背景知识，让学生对当时的社会环境有一个了解，这样学生才能真正地进行情感体验。学生自己对背景知识进行了解就会有更加深入的情感投入。在教《黄继光》这课的时候，黄继光离我们现在的年代非常久远，教师可以对学生进行视频教学，当学生走入战争年代，可以对炮火年代进行重现，只有学生亲眼目睹了黄继光那个时代浴血奋战的视频。学生才可以对黄继光更加崇敬，对敌人更加仇恨，学生不仅仅可以通过画面来感知课文内容，还可以激发学生的学习兴趣。

二、创设画面来进行情感引入

小学语文《古诗二首》的“绝句”就对诗人杜甫的住处进行描写——描写的是成都外浣花的景色。在进行教学的时候，可以根据这首诗来进行想象，对每一句诗词来进行一个情景创设，可以进行色彩鲜明的情景创设。这幅画的情景就是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。伴随着画面的展示，老师可以进行启发性的提问：我们可以以作者的住处为中心，对他周边的景色进行描写吗？这个时候学生可以进行观察和思考。在进行教学的时候我们可以根据气氛和情感的渲染来对学生进行情感推进，比如，我们可以进行“绝句”的播放。在乐曲声的情感渲染之下，可以用动静结合的方式来进行教学，以动为静，以虚为实，让学生可以置身于草堂之中，对课文的情感进行感受。

总之，我们在进行小学语文教学的时候，要让学生进行情感体验，教师要积极发挥主导作用，让学生跟随老师的思路来进行学习。这样可以有效地促进师生之间的情感交流，进一步触及学生的情感经历，这样既可以丰富学生的情感，还可以对教学效果进行有效的提高。

参考文献：

刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）：13-14.

？誗编辑 温雪莲