新时期小学音乐课唱歌教学浅谈

教育的进步和提高让更多的家长和教育人士提高了对学生综合素质和思想境界的要求。小学音乐教学就是一门兼顾提高学生音乐知识，又可以陶冶学生情操的课程。在小学音乐教学中，音乐教学被分为很多部分，但是无论时代发展到什么时候，唱歌教学在小学音乐课中永远占据着举足轻重的作用。

时代的发展让更多的人提高了对艺术课程的重视，很多家长和学校都更加注重从小培养学生的音乐兴趣以及提高对乐理知识的学习。小学音乐课的歌唱教学能够让学生在音乐中找到快乐，在音乐中提升自己。本文根据目前小学音乐课唱歌教学的现状，对如何进一步提高其有效性进行了研究。

一、进行一定的情境导入

我们都知道，在其他文化课程中，老师为了吸引学生的注意力或者是避免学生思想开小差，会用一定的小故事来吸引学生融入课堂的讲课中。小学音乐教学也是如此。音乐课中唱歌教学本来就是一种技能的培养和思想上的熏陶，老师需要引领学生进入一定的情境去学习知识。让学生由另一种思维进入到另一个情境有一定的过渡时间。比如说，在学习苏教版小学三年级音乐课本上册的一首歌《我的朋友》这首歌曲时，老师可以先问同学们，你们有朋友吗？你们的朋友是什么样子的呢？当你和你的朋友一起玩得很开心的时候你们是什么心情？当你们吵架了你们又是什么样的心情呢？你们想不想通过音乐向你的朋友们表达你的情感呢？老师可以对学生进行一定的提问。然后可以说，今天就让我们一起学习《我的朋友》这首歌曲吧，让我们把对朋友的情感都融入歌声中，好不好。类似于这样的举例还有很多，每一篇文章，老师都可以设置一定的情境，甚至还可以编一段小故事。想不想知道魔法师最后到底会把魔法传给谁呢？那就先让我一起学唱这首歌吧。这样的教学方法，学生会对课堂充满了兴趣和热情，就算是不喜欢音乐课的学生，也会被有意思的故事情节所吸引，一步一步投入到教学中。

二、利用乐器进行辅助教学

乐器在音乐课程教学中一直扮演着重要的作用。在音乐课的唱歌教学中，我们不难发现，很多学生不愿意张口唱歌，别的学生融入集体的时候有少部分学生自己干自己的事情，这部分的学生有些是对音乐没有兴趣，有些是对音乐节奏和韵律不敏感。这就要求小学音乐教师在让学生敢于张开嘴巴发出声音这一环节时，可以运用一些乐器进行辅助教学。比如说，很多学生内向不愿意张口，尤其是老师为了纠正个别学生的发音让学生独唱时，学生更不敢张口。这时，老师可以用钢琴进行伴奏，让学生跟着伴奏唱，然后再过渡到学生自己唱的阶段。还有就是，小学音乐老师总是口述的讲课方式难免会让学生感到枯燥乏味，这时候，不同的乐器因为不同的发生特点能够对同一首歌有着不同的诠释，老师可以变换风格让学生利用不同的乐器进行演奏同一首歌曲，让学生跟着不同的乐器演奏进行演唱，在不同的乐器伴奏中寻找自己的喜好。再者，乐器能够在一定程度上激发学生对音乐歌唱学习的兴趣，让学生有想张开嘴巴唱歌的欲望。乐器的辅助教学还能够让学生从小对乐器有一定的了解，有利于学生从小对音乐的进一步学习，虽说乐器知识音乐学习的辅助工具，但是却对小学生的唱歌学习有着真真切切的辅助作用。

三、进行小组合作学习

在近年来的教学中我们不难发现，小组合作教学在很多教学课程中得到了很好的应用，并且受到了很多人的好评和喜爱。在小学音乐唱歌教学中，音乐老师也可以试着将这一方法融入当中。经过多年的教学经验，我们不难发现，小学生的特点是活泼好动，喜欢进行集体活动。还有很多学生喜欢进行团体合作。作为小学音乐老师，可以根据小学生的这些特点，将合作教学有效地融入唱歌教学中。比如说，老师可以将学生分为男生组和女生组，男生组负责低音，女生组负责高音，让学生们演唱同一首歌曲的不同部分，哪个组唱歌好老师可以给予一定的奖励，对于唱得不是很好的学生，老师要给予一定的鼓励和指导。再比如说，老师可以根据学生们的性格以及对音乐的感知和灵感进行分组，尽量让性格互补的学生分在同一个小组中。在不同的小组中，由于竞争作用的关系，小组之间会进行一定的竞争，每个小组都希望自己的队伍获胜，一定会竭尽全力锻炼唱歌，希望自己的小组唱得最好。在同一个小组中，每个成员都是小组的一分子，每个学生都会希望自己能够为小组贡献一份力量。这样就会严格要求自己同时也会督促同一小组的成员，共同努力完成教学任务，在完成教学任务的过程中，不断提高自己的唱歌水平。老师还可以定期举行一定的唱歌比赛，让比赛制度成为推动学生进步的另一种动力。

总而言之，提高小学生的唱歌水平不是一朝一夕的事情，这需要广大音乐教师充分地运用智慧，创新教学形式，不断提高小学生音乐唱歌的学习兴趣，推动小学音乐唱歌水平的提高。

参考文献：

肖红.如何在小学音乐课堂中培养学生的能力[J].大观周刊，2011（2）.

？誗编辑 温雪莲