学生粗心谁之过

很多家长和孩子都认为，试卷上的错误很多都是因为粗心造成的，可孩子似乎很难克服粗心这个毛病。其实，如果我们对粗心问题进行深入分析，有正确而全面的认识，那么就不会有如此多的困扰。

我们班的壮×就是一个计算频繁出错的孩子。如：4÷4得出0；3×3得出6等。当给他指出时，他一吐舌头，很快就能改对。可一转眼碰到类似题目照样出错。总在计算出错，我认为壮×学习不认真，缺乏学习责任感。于是在课堂上我多加关注的同时，也联系了他的家长，希望能监督壮×加强计算练习。

两周过去了，壮×改变不大，可他的小脸上却多了一丝不该有的忧虑，他的父母很苦恼。壮×的情况引发了我的深思：为什么会这样？我把壮×错过的题目进行了整理。在分析比较中我发现：壮×出错的原因可以归结为把“+”和“×”，“-”和“÷”符号看混淆的缘故。如：4÷4如果算成4-4，不就是0吗？3×3算成3+3，不就是6吗？他果真是这样想的吗？

第二天到了学校，我迫不及待地找来壮×，并出了一些类似的题目让他计算。他很认真地计算着，但计算错误的原因果然如我分析的那样。是什么原因导致他遇到这样的计算题时就出问题呢？这绝对不是孩子粗心这么简单！找寻答案的过程中，我得出壮×的粗心可以解释为视知觉能力发展失衡。视知觉能力是指眼睛能否清楚地辨认出两个相似的字，能否迅速记住刚刚看到的近似数字或符号，在下笔时手眼是否协调。每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，就容易出现粗心的现象。在查找资料的过程中我还发现，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，就会影响孩子的身体协调性和平衡感的发展；孩子从小运动少，会导致该发展的运动知觉没有充分发展，从而造成手眼协调不好，计算和阅读容易出错。

我又和壮×的妈妈取得联系，在交流中得知：壮×从小被爷爷奶奶视为掌上明珠，总是抱着，从不舍得让孩子在地上爬，从小运动也很少。我知道后心中很内疚。当孩子出现问题时，我没有深入分析问题产生的根源，而是凭着自己的主观想法去武断解决。既没有解决问题，也给孩子造成了心理压力。必须马上弥补，我把看到训练“视觉集中”和“视觉分辨”的好方法介绍给壮×的父母，希望通过训练，弥补孩子幼小时缺乏运动的不足。并建议在生活中家长要细心感染孩子，当孩子细心地完成一件事情时，一定要及时表扬，强化孩子的细心，给他一个积极的心理暗示！

在家校的密切合作下，壮×的情况大有改观。壮×的故事提醒我，当孩子出现问题时，只有真正读懂孩子，分析问题产生的根源，才能达到事半功倍的解决效果！

？誗编辑 李建军