（青岛版）小学科学五年级下册18课“斜面”教学设计

教学内容：

“斜面”——青岛版小学科学五年级下册18课。

教学目标：

1.知识与技能

（1）能用方木块、木板、小车、测力计等简单器材对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。

（2）利用实验数据分析斜面坡度大小与拉力变化的规律。

（3）了解斜面在生产和生活中的简单应用，并知道应用原理。

2.过程与方法

（1）能制订一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力规律，培养学生的实验设计能力和动手能力。

（2）经历斜面坡度大小与拉力变化规律的探究过程，用自己擅长的方式表示研究过程和结论。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生积极参与科学实验，注重科学事实，敢于提出不同见解。

（2）培养乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。

教学重点：

引导学生探究斜面坡度大小与拉力关系。

教学难点：

通过斜面省力规律了解斜面在生活中的应用及其原理。

教学准备：

图片、课件、重物箱、木板、小车、测力计、记录纸。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1.师：同学们在家里都有帮家长搬东西的经历，今天我们就来体验一下（出示重物箱）。谁能帮老师把这个箱子搬到讲桌上去？

学生尝试（由于箱子太重，所以一般情况下学生在向上搬的过程中很困难），谈感受。

师：同学们能不能帮他想个办法，让他比较轻松地把箱子搬上去？

学生发言，谈想法。教师适时点评，引导：在桌子上搭一块木板，通过木板把箱子搬上去。学生继续体验，谈一下现在的感受。

2.师小结：通过刚才的活动，我们可以看出，通过木板把箱子搬上去会比较轻松，看来，这块木板确实起了一定的作用。像这样，抬起木板的一段搭成的斜坡，就是一种简单机械，叫做斜面。

板书课题：18.斜面。

二、实验探究

1.交流、讨论使斜面省力的方案

师：通过刚才的活动我们可以看出，利用斜面把箱子推上去可以节省一部分力气，但是看得出来在推的过程中还是比较费力。同学们想一想，利用斜面，我们怎样把物体推上去更加省力？

学生交流、发言、总结：换成长木板或者把木板的另一端垫高可能会使斜面使用起来比较省力。

师：刚才同学们都进行了大胆的猜测，但是科学既需要合理的猜测又要有科学的验证，同学们想不想通过实验来验证一下。

介绍实验材料：小车、测力计、方木块、长、短木板，简单介绍实验步骤。

2.学生分组实验，分析斜面省力规律：

（1）出示温馨提示，强调实验注意事项。

（2）学生分组实验，完成实验记录单，教师巡视指导。

（3）汇报交流，得出结论：坡度越小，斜面越省力。

3.回到课前搬箱子活动，利用斜面省力规律，分析学生提出的方法的可行性：

（1）将木板另一端垫高，减小了斜面的高度，这样坡度变小，箱子推起来就比较省力。

（2）高度不变，换长木板，实际也是减小了斜面的坡度，使用起来会省力。

师：其实在生活中很多物体的高度我们是无法改变的，因此人们就通过增加斜面的长度来降低斜面的坡度，从而达到省力的目的。这也再次证明了，斜面坡度越小，就越省力。如（出示高山图片）工程师要从山脚到山顶修一条公路，怎样修我们上去的时候才更省力？

学生交流，将斜面省力规律应用到解决实际问题上。出示盘山公路图片，验证学生的想法。

三、拓展延伸：斜面在生活中的应用

1.斜面能够省力，给我们的生活带来了很多的便利。那么在生活中你在哪儿使用过或见过斜面吗？学生交流。

2.出示图片，找斜面，并说明应用原理。师：同学们看这些物体中有斜面吗？在哪里？家里的菜刀使用时间久了，就会磨一磨，这又是什么原因呢？（本环节不仅让学生知道斜面在生活中的应用，而且还知道应用的原理。）

3.变形斜面的应用

（1）出示螺丝钉图片，问：这是工人师傅经常使用的螺丝钉，螺丝钉上有没有斜面？在哪里？教师用三角形的纸与铅笔演示螺丝钉斜面变形原理。

（2）出示两枚螺纹不同的螺丝钉，判断：哪一枚使用起来更省力？学生猜想、质疑。教师随机出示两枚螺纹不同的螺丝钉模型，拆开、比较，得出：螺丝钉螺纹越密，螺线就越长，斜面坡度就越小，使用起来越省力。师：同学们课下也可以利用斜面制作一个螺丝钉模型，不过我们要比一比，哪位同学做得最省力。

四、总结延伸

骑自行车上坡怎样比较省力？提醒：注意安全。

？誗编辑 赵飞飞