小学数学教学中数学思想的渗透

摘 要：随着小学教育的不断深入改革，教学理念逐渐由传统的以成绩为中心逐渐转向以素质教育为中心，突破了原有教学模式的限制，在这种大的教育趋势下，在小学数学教育的过程中，教师更加注重对学生数学思想的培养与渗透，使学生在数学教育的过程中，逐渐学会运用数学思维去解决生活中的问题，以达到数学教育的真正目的。就小学数学教学中数学思想的渗透问题展开具体的讨论与研究。

关键词：小学数学；教学模式；教学理念

小学阶段是人生中的重要阶段，在这个阶段教师一定要转变教学理念，响应国家素质教育的号召，真正在数学课堂上实现理论联系实际，培养学生的数学思想，并指导学生学以致用。

一、传统教学模式的弊端

传统的教学模式是以成绩为中心忽视学生的综合素质发展的教育体制，这种教育体制下的结果必然是失败的，不利于教育事业的稳定良好发展，填鸭式的课堂教育模式忽视学生的动手能力，不注重对学生创新思维的培养，最终会使学生学到的知识产生僵化，甚至会影响其对生活的态度和未来的处事方法。

二、数学教育中数学思想渗透的重要性

在数学教学的过程中，我们始终不能忘记小学教育的本质和目标，要将小学教育与学生未来的发展联系在一起，要深刻地认识到小学数学教育不仅是将数学知识教授给学生，更重要的是培养学生的数学思维，培养学生分析解决问题的能力，并使其正确地认识生活中的数学现象，为未来更加深入地认识世界和社会打下良好的基础。

三、数学思想渗透的方法和措施

数学思想的培养不是一朝一夕的事，是一个长期的过程，所以在进行数学思想渗透的过程中，要清楚地认识理解学生的心理和兴趣点，尽量将数学知识隐含到生活场景中去，并通过生活游戏的形式表现出来，为学生营造运用数学知识和思想的场景，另外要充分利用网络和多媒体的有利条件，运用声光技术来吸引学生的兴趣点，并积极拓展第二课堂，理论知识必须追根溯源，让学生从源头认识到数学规律的由来。

小学数学教育中的数学思想的渗透需要我们广大教育者一起努力，总结探索经验，真正将小学数学教育深入学生的骨子中去，将数学思想和生活实践相结合，让学生突破课堂的区域限制，从生活中形成数学思想的固定模式，开启创新思维，学用结合，为今后的学习和生活打下良好的基础。

参考文献：

施华玲.论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].福建教育学院学报，2014（6）：68-70.

？誗编辑 赵飞飞