讲故事在小学英语教学中的应用

摘 要：把英语的字、词、句等放入故事教学中，通过生动的故事，让学生听英语、说英语，学单词、学句型、学语法。

关键词：讲事故；学单词；学句型；学语法

一、利用故事学单词

将要学的英语单词及词组，从儿童的视角编入有趣的故事，使学生在真切的语境中记忆单词，提高背单词的效率，增强学习英语的兴趣和信心。可以事先将所要教的新单词编成一个故事，并制成PPT，边播放边讲故事，学生则边看PPT边听故事。如在教学颜色类单词时，我以儿歌The little black bear导入，讲述小黑熊爱画画的故事。Colour the head brown.Colour the eyes black.Colour the body black and white.Colour his shirt red.Colour his shoes brown.通过这样一个生动有趣的小故事，brown，black，red等几个颜色类单词融入故事情节之中，学生一边听故事，一边自然而然地跟着PPT大声地读着单词，不一会儿就基本上掌握了所学的单词。

二、利用故事学句型

教师给学生讲故事时，讲第一遍的重点是通过经常提问引起学生的兴趣，让学生理解故事情节和词汇；讲第二遍的重点是学习词汇和句型。每个故事都配有精彩的插图，教师可以将主要句型编入学生容易看懂的故事进行学习。如教学My name is...这一句型时，可以将elephant/pig/monkey/horse四个动物类单词运用于My name’s...的句型中，讲述小象elephant和它新朋友的故事，小象家响起咚咚的敲门声，要来一个新朋友，是谁呢？A monkey？A pig？A horse？只见一只小胖猪边招手边打招呼：“Hello，my name is pig.”紧接着，monkey，horse也以不同的方式出现，复现句型“Hello，my name is...”学生对句型不断地感知，并自然而然地学会了句型。

三、利用故事学语法

学生如能掌握语法，有利于提高学生综合运用英语语言的能力，更为准确地表达内心思想。教师可以采用讲故事的方式来帮助他们感知、掌握和运用语法知识。以一般疑问句“Is that a...？”以及肯定、否定回答“No，it isn’t.It’s a...”为例，设计这样一个故事：小明和小亮去动物园玩，小明看见一只鸭子问：Is that a goose？小亮回答：No， it isn’t. It’s a duck.小明看见一只绵羊问：Is that a goat？小亮回答：No，it isn’t. It’s a sheep.故事将一个本来单调的语法结构变得生动而有趣，提升了学生学习掌握的效果。

参考文献：

晁霞.小学英语故事教学策略初探.中小学英语教育，2006.

？誗编辑 赵飞飞