小组学习在初中数学教学中的应用

在新课程改革下，有效的数学活动不能再是简单的依赖模仿与记忆了，这样的过程是不利于学生对知识点掌握的，也是不利于学生综合素质水平提高的。因此，在素质教育下，我们可以将小组学习模式引入到数学课堂活动当中，这样不仅能发挥学生的主动性，而且小组之间的交流与合作对学生基本数学素养的培养也起着非常重要的作用。所以，我们要充分发挥小组学习模式的价值，以确保学生在高效的数学课堂中获得良好发展。

一、小组学习模式在数学问题讨论中的应用

问题是进步的动力，也是提高学生学习效率的重要方面。因此，我们可以引导学生在小组内思考问题、讨论问题，目的是要充分发挥学生的主动性，在培养学生独立思考问题能力的同时，为数学学科价值的最大化实现打下坚实的基础。

例如，在教学“平行四边形”中“平行四边形的判定”时，为了提高学生的独立思考能力，我引导学生在小组内思考了以下问题：（1）在某一个四边形中，如果两组对边分别平行，那么，能否判断该四边形是平行四边形？（2）如何在一四边形中一组对边平行，另一组对边相等，能否判断该四边形是平行四边形？……鼓励学生在小组内独立思考上述问题，并试着动手证明。这样的过程不仅能够发挥学生的主动性，而且对课堂效率的提高也起着非常重要的作用。

二、小组学习模式在数学习题练习中的应用

习题练习是各个学科学习中都不可缺少的一部分，也是巩固所学知识的重要方面。因此，教师要鼓励学生在小组内互相讨论，找到不同的解题思路，进而拓展学生思维，在积累解题经验的同时，为学生解题能力的提高作出相应的贡献。

例如，在四边形ABCD中，两组对边AB、DC延长交于点E，BC、AD延长后交于F，且EF∥BD，AC的延长线交EF于点G，求证：EG=GF。

引导学生在小组内进行讨论、探究，进而在不同思维的碰撞下找到多种解题思路，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且有助于提高学生灵活运用所学知识的能力，最终为学生创新意识的培养打下坚实的基础。

总之，在新课程改革下，教师要立足于数学教材，从学生的学习特点出发，有效应用小组学习模式，以充分发挥学生的主动性，从而为学生数学素养的培养以及学生综合水平的提高作出相应的贡献。

参考文献：

徐桂兰.新理念下的小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科学大众：科学教育，2012（9）.

？誗编辑 孙玲娟