在小学如何开展思想道德教育

小学生处于思想道德品质形成的重要时期，具有很强的可塑性。学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的重要位置，贯穿学校教育教学的各个环节。只要重视对他们进行思想道德教育，就可以使他们在思想上健康成长，形成高尚的思想品质。“十年树木，百年育人”，学生思想品质的形成，不仅在知，更在于行。当前，对学生思想道德教育的效果往往不尽如人意，其中重要的原因之一就是知与行的脱节，教育内容与学生的实际反差大，教育方法单调，教育过程大都停留在“德育认知”这一环节上，忽略了学生的主体性和道德情感、道德意志、道德行为等道德素质的培养，使思想道德教育缺乏针对性和实效性。因此，班主任对小学生进行思想道德教育不仅要明确思想道德教育的任务，更要把握思想道德教育的基本原则，注重思想道德教育艺术，以达到良好的教育效果。

一、爱国主义教育

中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统，需要广泛深入地进行爱国主义教育，这种教育要从少年儿童抓起，从小孩子抓起。对学生进行爱国主义教育，是时代赋予我们班主任的历史使命，它关系到我们的教育培养什么样的人的根本问题，关系到中华民族的振兴和社会的全面进步，对学生进行爱国主义教育的素材非常广泛，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的爱国主义教育的瑰宝。道德教育不仅仅是在班会课上讲一讲，更要整合渗透到各科的教育教学中。

作为一名班主任教师，抓好班级的管理、班风建设等都很重要，但是思想道德教育一天都不能忽视。本学期我在上五年级上册第二十一课《圆明园的毁灭》时，首先让学生搜集相关的资料，了解当时的历史，了解英法联军的无耻、野蛮、凶残。让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。在教学《狼牙山五壮士》一课时，让学生了解日本侵略者的残暴，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

为了让学生能进一步得到爱国主义的教育，我开展了一次演讲比赛，主题是“不忘国耻，振兴中华”。通过活动的开展，使学生了解中国的近代史、现代史，了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解我国历史上的重大事件和著名人物，了解中国人民为争取中华民族的独立和解放而前仆后继、英勇奋战的光辉业绩。特别是学习《开国大典》这一课，让学生了解中国共产党领导全国人民建立新中国的英勇奋斗精神。

二、理想教育

理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往，是人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现。对小学生的理想教育，就是帮助学生从感性阶段到理性阶段的发展。小学生的理想还处在感性阶段，他们有丰富的想象力，开始憧憬未来。但是由于他们的综合分析能力差，社会认知不够全面。因此，理想往往带有很大的空想成分。

班主任要针对不同年龄阶段的学生进行不同的理想教育，一般来说，小学低年级属于理想准备阶段或生活理想阶段，中年级属于职业理想阶段，高年级属于社会理想阶段。因此，我们小学班主任的理想教育重点应放在生活理想和职业理想的教育上，班主任在进行理想教育时，要循序渐进，层层递进。做一个合格小学毕业生的教育，使理想真正成为学生成长的动力。

三、集体主义教育

现在的孩子大部分都是独生子女，任性、倔强、自私，以自我为中心，做事情不顾别人的感受，没有感恩之心，觉得家人和别人做什么事都是应该的。从而可以看出，学生的集体主义理想，只有在集体活动中，在创建班集体的过程中，才能得到成功的培养。因此，班主任在对学生进行集体主义教育时，就必须立足于争创优秀班集体、优秀少先队集体，在学校开展的各项运动会、拔河、跳大绳、红歌会比赛等丰富多彩的活动中，让学生在争创良好的班集体中获得全面的个性发展。

重视学生的思想道德教育已成为教育工作者的共识，班主任要在对学生进行思想道德教育的过程中，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，遵循思想品德形成的规律、学生身心发展的特点和接受能力。从他们的思想实际和生活实际出发，引导学生学习道德知识，自觉遵循道德规范，培养学生良好的道德品质。班主任教师要掌握好对学生进行思想道德教育的艺术。

参考文献：

王晓娟.在小学语文教学中渗透思想道德教育[J].中国教育技术装备，2012（4）.

？誗编辑 王梦玉