诚信宽容是学生成长的营养快线

摘 要：诚信和宽容的良性互动是善的体现，诚信和宽容地待人接物是力量的源泉。以诚信和宽容促进人的良性发展，让生活充满和谐温情；带动人们重建诚信，增强信任度，让诚信和宽容的气氛温暖社会的每个角落，使人们毫无拘束、自由自在地享受和谐社会带来的快乐。

关键词：诚信；宽容；成长

中华传统文化源远流长，博大精深，五千年文明汇聚了先贤古圣的智慧，而维系始终、一线贯穿的是道德！诚信是道德的核心，是人的立身之本。

一、诚信道德现状分析

信息时代的交流方式有很多，可是人与人交往的真诚减少，应付增多，心理距离在不断拉大。导致其存在的原因是人们陷入了信任危机，不知道该信任谁，谁可信任。金钱利益的诱惑，使身边的人一个个将心灵之窗关闭。甚至当面一套，背后一套；面对利益，六亲不认；责任面前，相互推诿；把金钱、利益、身份看的比什么都重，淡薄了亲情、友情。神圣的爱情，本是两情相悦，可如今不如房子车子重要。对于小学生来说，在父母与老师之间撒谎，考试作弊，做错事情拒不承认的现象时有发生。这种现象的存在，让人感到有点恐慌。面对这样的现状，加强小学生道德培养显得尤为重要。诚信是道德教育的核心，宽容是道德教育之载体。

二、诚信是立身之本，宽容乃接物之道

诚信是我们生活在这个社会上最不应该失去的品质，倘若一个人失去诚信也就意味着他失去了为人的根本。而宽容又是我们能够包容别人的一种宽阔胸襟，是一种豁达的气质。诚信、宽容是团结协作的前提。缺失诚信、宽容就谈不上团队精神。诚信是立身之本，宽容乃接物之道。

三、诚信是宽容人际交往的前提

人非圣贤，孰能无过？金无足赤，人无完人。人都会犯错误，最怕的是错误地对待错误，重要的是让其认识错误并及时改正错误，这个时候，犯错的人需要别人的宽容和理解、真诚的问候和鼓励。真诚的帮助能让其放下沉重的包袱，重新振作，从头再来。可有这么一种人，不允许一个人犯错误，或者一旦出现错误就夸大其词，吹毛求疵。让犯错误的人永无翻身的机会。

我们生活在竞争激烈的时代，倘若只顾自己而不肯为别人着想，最终在失去很多朋友的同时也伤及自己。宽容是做人的美德，也是一种明智的处世原则，是人与人交往的“润滑剂”。会宽容别人，就会善待自己。怨恨只能让心灵生活在黑暗之中；而宽容，却能让心灵获得自由，获得解放。

四、诚信和宽容的良性互动，促进学生健康发展

诚信也好，宽容也罢，说到底就是一个相互信任和相互关爱的问题。只要打开心扉，掸去污染我们美好心灵的灰尘，相信别人，也让别人相信自己，真诚地对待周围所有的人和事，宽容身边的每一个人，体会信任与被信任的喜悦，感受宽容与理解的融洽。对于小学生犯错，往往与他们的成长经历、周围的环境、自己不成熟的心理和简单的阅历有关，他们幼小的心灵对许多事情有自己的独特看法，他们的观点很可能是错误的、是盲从的，怎样对待这些错误就要看教师的态度了，如果给一棍子打死，甚至因一个错误做法就否定整个人，那么无论从何种角度说，我们的教育只能注定失败。因此，当学生犯错时，教师应该用宽容心包容他们的错误，耐心地帮助他们寻找“问题”的根源，以矫正学生的错误心理，使他们形成良好的品德；教师要帮助学生成长，不是命令、强制他们成长，这样就能够让学生更轻松地应对生活，更加愉快地应对学习。日久天长，我们的教和学就会充满和谐和温情；就能带动大家重建诚信，增强信任度，我们才能毫无拘束、自由自在地享受和谐社会带给我们的快乐。

诚信是公民的第二张“身份证”，是诚实和信用的合称，被视为人的立身之本。这种传统美德在当今社会转型时期弥足珍贵。坚守诚实，就会赢得信任；对人不诚实就会产生信任危机。

宽容是诚信的助产师，是诚信的润滑剂。老师对学生的宽容，学生之间的宽容，是树立学生诚信的催化剂。人一旦做错了事，坦诚认错却得不到宽容，那么诚信就会失去光泽，甚至被不良的思想尘垢所湮没。

五、培养学生诚信、宽容，促进学生的身心发展

诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。要想立足于社会，就得建立人与人之间的信任关系。小学阶段是学生诚信品格形成的黄金时期，应该把诚信教育放在德育教育的首位。宽容是乐观面对人生的态度、宽容是治疗人生不如意的良药。在教育教学中，要充分利用小学生积极向上的特点和希望被老师、同学肯定的特点，通过心理健康教育活动疏导和思想品德渗透，让学生认识诚信及宽容的重要性，让大家在相互信任中自觉不自觉地培养诚信意识。

随着科技的发展，信息的多元化，教育的终身性，作为教师不应该只把眼睛放在一个学习段学生的分数上，应为学生的长远考虑、将来考虑，教会学生好的学习方法，养成良好的学习习惯，培养学生的学习能力，培养其健全人格和良好品格，使学生身心得到健康发展。

参考文献：

[1]宋仲福.儒学在现代中国[M].中州古籍出版社，1993.

[2]王道俊，王汉澜.教育学[M].人民教育出版社，1999.

注：本文为“甘肃省教育科学‘十二五’规划2014年度课题阶段性成果”（课题批准号：GS[2014]GHB1099）。

？誗编辑 孙玲娟