在游戏中快乐学棋

摘 要：游戏能寓教于乐，能调动幼儿主动参与的积极性，使每个幼儿对围棋产生浓厚的学习兴趣。在围棋教学中也设计了许多游戏，激发孩子学棋的兴趣，创设一种“棋”乐融融的学棋氛围。

关键词：游戏；快乐；竞赛

在学习围棋的过程中，首先是要让孩子每天感受到学棋的乐

趣。在孩子眼里，如果你不去教他们认识围棋，他们就会认为下棋是最不好玩的游戏：因为棋子的颜色只有两种，黑与白，而我们玩的玩具都是五颜六色的，棋盘上划来划去的也只有两条线，横线和竖线——说到底，他们都是直线，对孩子来说线条比较单一。所以我在认真揣摩孩子的心理后，想了各种办法来激发孩子对围棋的兴趣。

一、在表演游戏中快乐学棋

我告诉他们，简单的棋盘里有许多古老而神秘的故事，例如，在讲到围棋的来历时我用手偶娃娃表演将两个顽童整天打架，他父亲没办法，于是想出了用黑白石子让他们做打仗的游戏，于是诞生了原始的棋子。在认识密密麻麻的19根横线、19根竖线时，我让他们自己数一数，告诉他们古代的人们看见太阳出来了，就划一条横线，太阳落山了，天黑了，就划一条竖线；第二天太阳又出来了，就又划一条横线，太阳落山了，月亮又出来了，就再划一条竖线。然后再让他们数一数，这棋盘上有几根横线（19根）几根竖线（19根），讲到这儿，我发现孩子们个个都坐得端端正正，瞪圆了眼睛望着我，哦，原来这简单的棋盘里躲着太阳、月亮！是啊，这个棋盘上不仅有太阳、月亮，还有星星呢！棋盘上九个小黑点就是各个星星，不仅有星星，还有小白兔和老鹰！为了让孩子更快地了解黑子是怎样吃白子的，我设计了一个表演游戏“老鹰捉小兔”，并配上孩子比较熟悉的音乐“兔子和狼”，在我创设的围棋室地板的大棋盘上，当轻快的音乐响起，扮演小白兔的白子在大棋盘上开心地采蘑菇、做游戏，当沉重的音乐响起，扮演黑子的老鹰出场了，为了捉住小白兔，几只老鹰一起合作捉小兔。在孩子们几次游戏结束后，请孩子们介绍捉小兔的办法，接着我在大棋盘上摆出了1颗白子，让孩子根据刚才游戏的方法试着摆一摆，想抓住这只小白兔需要几只老鹰合作，是怎样合作的呢？孩子们立刻开始思考了，他们喜欢思考，所以每个问题都会有千奇百怪的答案。比如他们可以让老鹰飞来飞去抓小白兔。最后公布答案：一只鹰在右，一只在左，一只在前，一只在后，悄悄地包围小白兔，然后在棋盘上摆出四颗黑子吃掉一颗白子的形状，说小白兔逃不出来了，就

被抓住了。这时再告诉孩子围棋的原理：想办法把对方包围，先要找到对方的气口，再把气口堵死吃掉。

二、在体育游戏中快乐学棋

游戏是孩子最感兴趣的活动，幼儿的游戏过程就是学习的过程，有趣的游戏能很好地激发幼儿对围棋学习的兴趣，其实围棋本身就是一种游戏，如游戏“黑白军队打仗”。一种模拟战争的游戏，棋盘是辽阔的土地，黑子与白子是争夺土地的两支军队……在游戏中我将幼儿分成两组，一组扮演黑将军，一组扮演白将军，要求幼儿站在教室地上棋盘的交叉点上进行打仗的游戏。

如，在教孩子认识棋盘的四个角时，第一次是在室内的教学用大棋盘和幼儿用小棋盘。孩子认真地听我讲解围棋棋盘的四个角：左上角、右上角、左下角、右下角，几遍以后幼儿开始练习指点“角”，每位幼儿练习了几次；在分散练习后只有10个孩子完全掌握了棋盘中的四个角。第二次是组织孩子在室外大操场，大型的围棋棋盘。为了让孩子先分清自己身体的左和右，我设计了一个游戏：“左右手”。所有孩子都站在棋盘一端的线上，我没有示范。游戏：“比比谁找得对”，教师发出口令：左上角。孩子先伸出左手，接着向左手方向跑，在棋盘的左上方立定。第一次活动我也和孩子一起游戏，指导孩子掌握游戏的要领。刚开始有许多幼儿跑错了方向，随游戏活动的开展错误率下降，幼儿情绪高涨，比赛性的游戏活动更增加了幼儿的参与欲望。游戏结束后只有几个孩子没掌握。

三、在竞赛游戏中快乐学棋

每一次围棋课就是一次竞赛游戏，教学是在讲述竞赛方法，

对弈是竞赛的过程，整个围棋教学的组织就是以竞赛游戏的形式贯穿其中。如在进行摆子的过程中，请孩子进行比赛“看谁先找到天元？”在对弈的两个孩子就能很快找到。在练习摆子的时候，我也组织孩子进行比赛，先进行的是比赛拿子，看谁拿子的手势是对的，接着在规定的一分钟之内看谁摆的棋子又多又整齐（摆在交叉点上）。

在进行一阶段后，围棋教学活动“征吃”教学时，在活动的最后一个环节，我设计了玩“猫捉老鼠”的游戏，里边有一个按“1—10”的顺序排列问题，当十只黑猫和十只白鼠分别按从小到大的顺序出场时，使本来索然无味的数学教学变得趣味盎然起来。

以上这些就是我在围棋教学中探索、发现的一些成功教学经验，现在我们的孩子还在继续学棋，在以后的教学过程中还会遇到许多困难，还需要我们在以后的教学过程中不断地摸索出更多适合孩子学习的方法，真正地做到让孩子在玩中学。

参考文献：

任弘.亲子游戏[J].家庭教育，1999.

？誗编辑 孙玲娟