当代小学数学教学中学生学习兴趣的培养分析

摘 要：在说明学习数学和现代小学数学教学中学生学习兴趣重要性的基础上，分析现代小学数学教学中学生学习兴趣的培养中存在的一些不足与问题，并提出相应的建议，以期能够更好地培养学生在小学数学教学中学习的兴趣，从而使学生在提高分数的基础上更能够享受学习的快乐。

关键词：学习兴趣；教学方法；学习环境

一、当代小学数学教学中学生学习兴趣培养中存在的问题

1.教学方法单一，枯燥无味

如今小学老师的负担加重了很多，特别是在农村地区，有的老师不仅会担任多个班级的教学，还要教授多门功课，加之，很多老师的年龄都偏大，在一定程度上会影响教学的质量。一方面是年轻的老师不愿意在偏远的地区教学，毕竟年轻时都想一展自己的才华与实现理想；另一方面，本地区的老师会形成模式化的教学，几十年如一日地用同一种方法传授。有的老师还经常让学生课后做大量作业，机械地辅助学生理解所学知识，学生不得不从宝贵的休息时间中抽出时间来做作业，这会让学生在做作业之始就产生反感情绪，导致学生做作业的效率低下且质量也不高，而

老师也没有过多时间来改作业，从而让学生代劳，这不仅无法确切地掌握学生对知识的学习程度，也会让学生产生更强的反感与厌恶情绪。

2.情感目标不能落实

小学数学教学中学习的主体是学生，然而在现实中，这种地位发生了颠倒，老师占据着主体地位，整个教学过程都是老师在起主导作用，教案中基本忽略了学生的反应，这些对于数学这门本应该充满趣味性的学科来说确实是一个致命的错误，它会把学生排除在外，让学生觉得自己是一个局外人，从根本上把学生的兴趣排除在外。数学虽然没有语文的灵活性，但也不是一潭死水，有的题也是有很多解法的，老师一般都会向学生传授最简单的解法，但也不能排除有些学生会有自己的思考，用一些相对复杂的方法对题目进行解答，这时候老师就会显得不耐烦，只是机械地让学生记住最简单的方法，这在一定程度上否定了学生自己的思考，不仅打击了学生的兴趣，也破坏了学生的创造力。

3.开展数学学习兴趣小组的效率不高

现在有许多的学校意识到了学生学习兴趣不高的事实，为了改变这种现状，教师尝试把学生组建成学习兴趣小组，但我们也会发现有些小组效率不高，课堂上老师让小组讨论的时候存在学生讲闲话、聊天的现象。究其原因，也都是对数学不感兴趣或者是没有理解知识点，不知道该怎么讨论。

二、对当代小学数学教学中学习兴趣培养的建议

1.有关教学方法的建议

小学生就像一张白纸一样，这张白纸最终会成为什么模样在很大程度上取决于老师怎样“涂鸦”，而在这些看似普通简单的涂鸦中，实则蕴藏着许多的未知，而这未知是取决于老师的教学方法的。

（1）巧妙导入，以情引趣

小学数学是与生活紧密相关的，老师在开始讲授一个知识点的时候，可以先导入一个比较生活化的情景，最好是与学生息息相关，至少能让他们把生活中的情景与所要学的知识联系在一起，

这样不仅能够吸引小学生的兴趣，也便于他们记忆。

（2）设置疑问，以疑激趣

“学起于思，思源于疑。”疑问是产生兴趣的起源，在教学过程中老师可以设疑引问，激发小学生的探求欲望，然后老师再一步一步地揭示答案，这样不仅会让学生产生兴奋感与成就感，更能够增加学习数学的兴趣。

（3）巧用学具，以动导趣

小学生都还处于早期成长期，新奇好动。在教学过程中，教师应充分利用学生的好奇心，在传授知识时尽量多让他们自己动

手；也可以用一些学具辅导教学。例如在教授正方形与其他形状时，可以制作模型之类的，加上多媒体现代教学工具，在加深孩子记忆的基础上也增加了学生学习的兴趣。

2.热爱学生，春风化雨

完美的现代小学数学教学应该是学生与老师积极的“互动”，要达到这一目标老师起着主要作用。对老师来说最重要的是热爱学生，只有心中有了那份爱，才会认真对待工作中的点点滴滴；心中有了爱，才会精心地设计教学方法；心中有了爱，才会仔细倾听孩子的思考，而不会在乎它是否更复杂。

3.营造良好的学习环境

因为没有兴趣而导致数学学习兴趣小组效率低是不争的事实，为了改变这一现状，除了教学方法和老师之外，还应该营造一个良好的学习环境。例如写数学日记、培优补差、办优秀作业展、办数学学习报或者是黑板报。这些活动不仅能够加强老师对学生学习情况的了解，还能够让学生明白自己的不足从而加以改进。

当代小学数学教学中学习兴趣的培养是非常重要的，小学是一个起点，也有可能是一个终点。起点还是终点与学习兴趣的培养密切相关。

参考文献：

郭昌明.浅谈小学数学课堂如何调动学生学习的主动性[J].现代阅读：教育版，2012（14）

？誗编辑 段丽君